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<publisher>HAL CCSD</publisher>
<title lang=fr>Les effets du sexe et de l'orientation de genre sur la réussite et le positionnement dans la hiérarchie au sein de plusieurs disciplines</title>
<creator>Moniotte, Julien</creator>
<creator>Poggi, Marie-Paule</creator>
<contributor>CAREF EA 4697 ; Université de Picardie Jules Verne (UPJV) - Centre Amienois de Recherche en Education et Formation</contributor>
<contributor>Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<identifier>hal-01446074</identifier>
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<source>2016</source>
<language>fr</language>
<subject lang=fr>genre</subject>
<subject lang=fr> sexe</subject>
<subject lang=fr> école</subject>
<subject lang=fr> mathématiques</subject>
<subject lang=fr> français</subject>
<subject lang=fr> EPS</subject>
<subject lang=fr> histoire-géographie</subject>
<subject lang=fr> philosophie </subject>
<subject>[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education</subject>
<subject>[SHS.GENRE] Humanities and Social Sciences/Gender studies</subject>
<type>info:eu-repo/semantics/preprint</type>
<type>Preprints, Working Papers, ...</type>
<description lang=fr>Cet article étudie la distribution des moyennes générales annuelles et des moyennes annuelles en EPS, mathématiques, français, histoire-géographie et philosophie selon le sexe et l'orientation de genre de 499 lycéens et lycéennes. Ces derniers fréquentent un établissement obtenant de forts taux de réussite au baccalauréat général et se caractérisant par une population composée d'élèves provenant plutôt des classes favorisées que des milieux populaires. Nos résultats montrent que les élèves qui possèdent les traits "masculins", qu'ils soient garçons ou filles, réussissent globalement mieux que leurs camarades. Ainsi, les traits "masculins" seraient scolairement plus rentables dans cet établissement.</description>
<date>2016</date>
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