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<datestamp>2017-12-21</datestamp>
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<publisher>HAL CCSD</publisher>
<title lang=fr>Bilinguisme familial et acquisitions scolaires. Le cas des départements d'outremer français (DOM)</title>
<creator>Genelot, Sophie</creator>
<creator>Négro, Isabelle</creator>
<creator>Peslages, Dominique</creator>
<contributor>Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU) ; Université de Bourgogne (UB)</contributor>
<contributor>Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<contributor>Institut universitaire de formation des maîtres - Martinique (IUFM Martinique) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<description>07075 - Actes en ligne à l'adresse : http://www.congresintaref.org/index.php?cont_id=8&lang=fr</description>
<description>International audience</description>
<source>Actes du congrès AREF 2007 (CD)</source>
<source>Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation</source>
<coverage>Strasbourg, France</coverage>
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<source>Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, Aug 2007, Strasbourg, France. 9 p., 2007</source>
<language>fr</language>
<subject lang=en>Bilingualism</subject>
<subject lang=en>Family</subject>
<subject lang=en>Language skills</subject>
<subject lang=en>Overseas Region of France</subject>
<subject lang=en>Attainment</subject>
<subject lang=fr>Lecture</subject>
<subject lang=fr>Bilinguisme</subject>
<subject lang=fr>Acquisition scolaire</subject>
<subject lang=fr>Famille</subject>
<subject lang=fr>France</subject>
<subject lang=fr>Département d'outremer</subject>
<subject>[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education</subject>
<type>info:eu-repo/semantics/conferenceObject</type>
<type>Conference papers</type>
<description lang=fr>L'objectif de l'étude présentée ici est d'étudier quel peut être l'effet d'un bilinguisme familial sur le développement des acquisitions scolaires. Si certains travaux en psycholinguistique tendent à en révéler le rôle plutôt positif, la représentation commune qui prévaut dans le contexte particuliers des DOM français est plutôt défavorable. Un suivi longitudinal d'un échantillon d'élèves martiniquais de la GSM au CP a permis successivement d'évaluer les compétences langagières des élèves dans leurs deux langues et d'en déterminer l'effet sur leurs compétences en lecture. L'analyse des données tend à confirmer qu'en contexte martiniquais, le développement d'un bon niveau de maîtrise équilibré dans les deux langues facilite l'acquisition de la lecture, tant au niveau du décodage que de la compréhension.</description>
<date>2007-08-28</date>
<rights>info:eu-repo/semantics/OpenAccess</rights>
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