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<datestamp>2017-12-21</datestamp>
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<publisher>HAL CCSD</publisher>
<title lang=fr>Enjeux éthiques d’une démarche éducative plurilingue aux Antilles françaises</title>
<creator>Anciaux, Frédéric</creator>
<creator>Molinié, Muriel</creator>
<contributor>Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<contributor>DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288 (DILTEC) ; Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3</contributor>
<description>Numéro coordonné par Francine CICUREL et Valérie SPAËTH</description>
<description>International audience</description>
<source>ISSN: 0994-6632</source>
<source>Le Français dans le monde. Recherches et applications </source>
<publisher> Paris : Français dans le monde</publisher>
<identifier>hal-01617614</identifier>
<identifier>https://hal.univ-antilles.fr/hal-01617614</identifier>
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<source>Le Français dans le monde. Recherches et applications , Paris : Français dans le monde, 2017, Agir éthique en didactique du FLE/FLS, 〈http://www.fdlm.org/supplements/recherches-et-applications/〉</source>
<source>http://www.fdlm.org/supplements/recherches-et-applications/</source>
<language>fr</language>
<subject lang=en>Didactique</subject>
<subject lang=en> Plurilinguisme</subject>
<subject lang=en> démarche portfolio</subject>
<subject lang=en> Antilles françaises</subject>
<subject lang=en>Plurilitteraties</subject>
<subject>[SHS] Humanities and Social Sciences</subject>
<subject>[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education</subject>
<subject>[SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics</subject>
<type>info:eu-repo/semantics/article</type>
<type>Journal articles</type>
<description lang=fr>Cette contribution retrace une recherche-action-formation ayant comme finalité la co-construction de démarches portfolio plurilingues prenant en compte, valorisant et didactisant le plurilinguisme au plus près des acteurs aux Antilles françaises. Dans ce contexte particulier, quels rôles l’école et la formation des enseignants ont-elles à jouer en termes de responsabilité sociale vis-à-vis des langues en général et de celles issues de la colonisation et de l’immigration en particulier ? Les visées praxéologiques et éthiques de ce travail sont de deux ordres : 1) impliquer les acteurs afin de co-construire avec eux une démarche éducative adaptée aux spécificités des contextes bi/plurilingues ; 2) voir en quoi une démarche portfolio peut constituer une médiation formative dans le champ du plurilinguisme et de l’interculturel. Les problématiques de l’éthique et de la responsabilité de l’institution scolaire et de ses représentants vis-à-vis des langues sont ici centrales. </description>
<date>2017</date>
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