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Université des Antilles et de la Guyane
Accompagnement d'élèves porteurs de TC et/ou TA en Martinique : statut de l'enseignant,…
Dispagne, Michel 08 mars 2012
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Université des Antilles et de la Guyane
Apprentissage des langues vivantes à l'école : nouveaux défis, nouveaux outils
Fafard, Marie-Félide 08 mars 2012
  • Notice détaillée
    Titre : Apprentissage des langues vivantes à l'école : nouveaux défis, nouveaux outils
    Intervenant principal : Fafard, Marie-Félide
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Martinique
    Date : 08 mars 2012
    Extrait de : « Repérage et prise en charge des difficultés d'apprentissage des langues » : journée d'étude, le 8 mars 2012
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Mme Fafard nous présente une thématique autour de l'apprentissage des langues vivantes à l'école. Quelle place pour les langues vivantes à l'école élémentaire en France et en Europe ? Et qu'en est-il en Martinique ? Combien de langues étrangères y sont pratiquées ? A quel rythme ? Quels outils sont utilisés : manuels scolaires, CD, DVD, visioconférence, baladodiffusion, Web 2.0 (blogs, réseaux sociaux?), TBI (tableau blanc interactif).
    Langue : Français
    Mots-clés : Aptitude à la scolarité - Enfant - Multilinguisme - Écoles - Éducation - Langues et linguistique - Santé - Antilles Françaises - Martinique - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles
Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires…
Popa-Roch, Maria-Antoneta 04 juin 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?
    Intervenant principal : Popa-Roch, Maria-Antoneta (1978 -....)
    Edition : Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique
    Lieu : Martinique
    Date : 04 juin 2015
    Extrait de : « Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Cette communication présente les résultats d'une expérience de terrain qui teste l'effet des représentations cognitives des relations inter-groupales des enfants sur l'interprétation des situations sociales et sur la qualité des rapports de type minorité-majorité sociale. Des groupes d'enfants portugais blancs et noirs, âgés de 8 à 10 ans ont pris part à la recherche. Les enfants ont participé à des situations intergroupales qui accentuaient des représentations de type « un seul groupe » (le groupe national), de type « identité double » (groupe national comprenant deux sous-groupes) ou encore « deux groupes entièrement distincts » (Blanc vs. Noir).
    Langue : Français
    Mots-clés : Catégorisation - Enfant - Identité double - Intergroupe - Représentations et identités - Sociologie, anthropologie - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles
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Université des Antilles et de la Guyane
Entre les difficultés et les troubles d'apprentissages : repérage et prise en charge au Centre…
Manquant, Marcel Pierre-Louis, Alain 08 mars 2012
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Université des Antilles et de la Guyane
Etat des lieux de la recherche et intérêt des tablettes tactiles
Caliari, Peddy 14 mars 2013
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Université des Antilles et de la Guyane
Etat des lieux du programme P. A. R. L. E. R
Maran, Raoul 14 mars 2013
  • Notice détaillée
    Titre : Etat des lieux du programme P. A. R. L. E. R
    Intervenant principal : Maran, Raoul
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 14 mars 2013
    Extrait de : « Difficultés et troubles des apprentissages scolaires » : journée d'étude, le 14 mars 2013
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Raoul Maran commence par présenter les trois champs du programme, à savoir, la compréhension, la phonologie et le code alphabétique. Il présente P. A. R. L. E. R comme un programme intensif portant sur les compétences nécessaires à l'apprentissage de la lecture. Un programme élaboré à destination des grandes sections de maternelles. Initié entre 2010-2011, il a permis l'évaluation de 60% d'élèves appartenant à ces sections. Il s'arrête également sur les questionnements existant autour de l'efficacité du programme et de ses résultats.
    Langue : Français
    Mots-clés : Education - Enfant - Lecture - Sciences de l'éducation - Antilles Françaises - Martinique - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles et de la Guyane
Etat des lieux du programme P.A.R.L.E.R.
Maran, Raoul 08 mars 2012
  • Notice détaillée
    Titre : Etat des lieux du programme P.A.R.L.E.R.
    Intervenant principal : Maran, Raoul
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Martinique
    Date : 08 mars 2012
    Extrait de : « Repérage et prise en charge des difficultés d'apprentissage des langues » : journée d'étude, le 8 mars 2012
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : M. Maran nous propose l'état des lieux du programme P.A.R.L.E.R., programme inventé par le docteur Michel Zorman en vue de la prévention de l'illettrisme et de l'échec scolaire. P.A.R.L.E.R. signifie Parler Apprendre Réfléchir Lire Ensemble pour Réussir. Ce concept a pour but de lutter contre l'échec scolaire par la mise en oeuvre d'un programme pédagogique fondé sur les états de la connaissance de l'apprentissage de la lecture et d'un enseignement plus individualisé de la grande section de maternelle au CE1.
    Langue : Français
    Mots-clés : Enfant - Langage - Lecture - Pédagogie - Troubles de l'apprentissage - Troubles du comportement - Écoles - Éducation - Langues et linguistique - Santé - Antilles Françaises - Martinique - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles et de la Guyane
Faut-il constitutionnaliser la question de l'esclavage ? : débat
Besle, Denis Boucard, Georges Colas, Geneviève Dessout, Louis Niort, Jean-François Pluen, Olivier 30 mai 2015
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Université des Antilles et de la Guyane
Le trouble de la coordination motrice (dyspraxie)
Rigal, Robert 14 mars 2013
  • Notice détaillée
    Titre : Le trouble de la coordination motrice (dyspraxie)
    Intervenant principal : Rigal, Robert (1944-....)
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 14 mars 2013
    Extrait de : « Difficultés et troubles des apprentissages scolaires » : journée d'étude, le 14 mars 2013
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Le Pr. Rigal commence son intervention en donnant les définitions de la coordination motrice, de la praxie et autres termes associés, à savoir la dyspraxie et l'apraxie. Après une description des troubles moteurs, il s'arrête sur leur fréquence d'apparition chez l'enfant. Il s'intéresse à l'évolution de ces troubles avec l'âge et au comportement adopté par les enfants face à eux. Suite à la présentation d'exemples concrets des difficultés motrices au niveau scolaire, il met en exergue leurs répercussions sur l'écriture et la lecture. Le Pr. Rigal souligne également le rôle des parents ayant des enfants souffrant de ces troubles moteurs.
    Langue : Français
    Mots-clés : Apraxie - Dyspraxie - Ecriture - Education - Enfant - Lecture - Praxie - Troubles moteurs - Sciences de l'éducation - Antilles Françaises - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles et de la Guyane
Repérage et prise en charge des difficultés d'apprentissage des langues : introduction -…
Caliari, Peddy Mencé-Caster, Corinne 08 mars 2012

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