Éditeur(s) : INRA : Institut National de la Recherche Agronomique Université des Antilles. Service commun de la documentation
Extrait de : 52e congrès annuel de la Société caribéenne des plantes alimentaires / 52nd annual meeting of the Caribbean food crops society (CFCS), du 10 au 16 juillet 2016. INRA, CFCS
Description : Plant genetic resources are instrumental in the adaptation of agriculture to social and environmental change. They are the backbone of research and breeding programs aimed at the development and transfer of new crop varieties best suited to consumers? needs and tastes and to new farming systems. To this aim, plant germplasm collections have been constituted worldwide. Securing such collections requires substantial human and financial investments that can prove difficult to maintain on the long run for small countries and territories such as most Caribbean countries. In Guadeloupe and Martinique, INRA and CIRAD have constituted large plant germplasm collections of tropical crops over several decades. They joined forces in 2010 to create the Tropical Plant Biological Resource Center of the French West Indies (CRB-PT), which is affiliated to both institutions. In this paper, we describe CRB-PT?s collections, services provided to end users and research programs as well as scientific and technical networking strategy. Les ressources génétiques d'usine sont instrumentales dans l'adaptation de l'agriculture au changement social et environnemental. Elles sont l'épine dorsale de la recherche et les programmes d'élevage ont visé le développement et le transfert de nouvelles variétés de culture adaptées aux besoins et aux goûts des consommateurs et à de nouveaux systèmes d'exploitation agricole. À ce but, des collections de matériel génétique d'usine ont été constituées dans le monde entier. La fixation de telles collections exige les investissements humains et substantiels qui peuvent être difficile à maintenir sur le long terme pour de petits pays et territoires tels que la plupart des pays des Caraïbes. En Guadeloupe et Martinique, l'AICN et les CIRAD ont constitué de grandes collections de matériel génétique d'usine de cultures tropicales au-delà de plusieurs décennies. Ils ont joint des forces en 2010 pour créer le centre de ressources biologique de plante tropicale des Antilles françaises (CRB-PT), qui sont affiliées aux deux établissements. En ce document, nous décrivons les collections de CRB-PT, services fournis aux utilisateurs et les programmes de recherche aussi bien que la stratégie scientifique et technique de mise en réseau.
Siècle(s) traité(s) : 21
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V16258

Éditeur(s) : Bibliothèque Universitaire
Description : La BU du campus de Schoelcher a reçu le poète, slameur, romancier guadeloupéen Timalo, le mardi 19 novembre 2019. 10 ans après les événements sociaux de 2009 qui ont secoué et marqué les Antilles françaises, Timalo a proposé une conférence-performance intitulée Kijan ou pé sèvi épi kréyol adan on pratik awtistik (Comment on peut utiliser le créole dans une pratique artistique), à partir de "Dé Moun". Dans ce recueil en créole, chronique d'un mouvement social inédit, réunissant 19 textes poétiques, se déroule sous une forme narrative originale, « l'histoire d'un couple qui, à l'aube d'une nouvelle étape - l'engagement dans la vie commune - se trouve confronté aux tumultes des sentiments, provoqués par les événements liés au LKP ». Au fil de ses propos et de ses réponses aux questions du public, Timalo aborde notamment la relation entre la réalité sociale de 2009 et la création de "Dé Moun", l'actualité de cette relation 10 ans après les mouvements sociaux et sa contribution d'auteur à la littérature créolophone.

Droits : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
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V19116

Éditeur(s) : CRILLASH : Centre de Recherches Interdisciplinaires en Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines
Extrait de : "L'éducation au numérique et par le numérique : quelles pratiques et quels effets ?" : séminaire, le 26 mars 2014. Université des Antilles et de la Guyane
Description : Karine Udino présente d'abord le contexte de sa recherche avant de s'intéresser plus amplement à l'EPA (environnement personnel d'apprentissage). Elle se penchera par la suite sur le questionnement central de sa recherche avant d'établir le cadre théorique. Elle abordera enfin son approche méthodologique.
Siècle(s) traité(s) : 21
Droits : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
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V14133

Éditeur(s) : Elzeviers
Extrait de : Historia naturalis Brasiliae (p. 159)
Résumé : Porc-épic de mer
Siècle(s) traité(s) : 17
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BBX17010-0307i1

Éditeur(s) : Springer
Résumé : The French Atlantic coast contains large highly productive intertidal mudflats that are colonised by juveniles of numerous flatfish species, including the common sole (Solea solea, L.). These ecosystems are also heavily exploited by the shellfish farming industry. Intensive bivalve culture is associated with substantial biodeposition (1-6 t-dw ha(-1) day(-1)), which directly or indirectly contributes to increase exopolysaccharide (EPS) concentrations at the interface between water column and seabed. EPS are long-chain molecules organised into colloids, which influence rheological properties of water, particularly viscosity. Increased water viscosity had consequences for ventilatory activity of juvenile flatfish, whereby the minimal pressure required to ventilate the medium increases directly with EPS concentration. Moreover, the critical EPS concentration ([EPS](crit)) at which water was no longer able to flow through the branchial basket ranged from almost nil to over 30 mg l(-1), depending on species and size. [EPS](crit) was lower in small individuals and individuals from species with high metabolic rates (turbot and plaice). These differences may depend upon gill and bucco-branchial cavity morphometrics. The ventilatory workload of sole increased with viscosity to a maximum at 2 mg EPS l(-1). Viscosity might, therefore, be a limiting factor for flatfish post larvae, which colonise the intertidal mudflats, depending upon their size and species. EPS concentrations in the field can reach 15 mg l(-1). A selective effect is conceivable but remains to be estimated in the field.
Marine Biology (0025-3162) (Springer), 2007-09 , Vol. 152 , N. 4 , P. 803-814

Droits : 2007 Springer
http://archimer.ifremer.fr/doc/2007/publication-2801.pdf
DOI:10.1007/s00227-007-0731-z
http://archimer.ifremer.fr/doc/00000/2801/

Éditeur(s) : Instituto Colombiano Agropecuario, Departamento de Economía Agrícola Instituto Colombiano Agropecuario, Departamento de Economía Agrícola ( Bogotá )
Résumé : "01-10-29-69."
"Proyecto EPa - 2, Tibaitatá."
"Boletín departamental no.3, Octubre 1969"--Cover.
(Funding) Electronic resources created as part of a prototype UF Institutional Repository and Faculty Papers project by the University of Florida.
Colombia
Colombia
Colombia

76823115

Éditeur(s) : Paris : chez l'éditeur
Extrait de : Flore médicale des Antilles, ou traité des plantes usuelles des colonies françaises, anglaises, espagnoles et portugaises. Tome deuxième (p. 97)
Résumé : Une branche de Moureiller en épi avec son fruit, ses fleurs et ses feuilles.
Siècle(s) traité(s) : 19
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FCL18022-0150i1

Extrait de : Flore médicale des Antilles, ou traité des plantes usuelles des colonies françaises, anglaises, espagnoles et portugaises. Tome sixième (p. 194)
Résumé : Une branche de Poivre à épis lâches avec ses feuilles et son fruit.
Siècle(s) traité(s) : 19
Permalien : http://www.manioc.org/images/FCL18026-0307i1
FCL18026-0307i1

Éditeur(s) : Paris : Rousselon, Libraire-éditeur
Extrait de : Flore médicale des Antilles, ou traité des plantes usuelles des colonies françaises, anglaises, espagnoles et portugaises. Tome troisième (p. 355)
Résumé : Une branche de Poivrier à épis crochus avec ses feuilles et ses fleurs.

Permalien : http://www.manioc.org/images/FCL18023-0522i1
FCL18023-0522i1

Extrait de : Flore médicale des Antilles, ou traité des plantes usuelles des colonies françaises, anglaises, espagnoles et portugaises. Tome sixième (p. 98)
Résumé : Une branche de Abutilon en epi avec ses feuilles et ses fleurs.
Siècle(s) traité(s) : 19
Permalien : http://www.manioc.org/images/FCL18026-0165i1
FCL18026-0165i1

Éditeur(s) : Paris : Rousselon, Libraire-Editeur
Extrait de : Flore médicale des Antilles, ou traité des plantes usuelles des colonies françaises, anglaises, espagnoles et portugaise. Tome huitième (p. 52)
Résumé : Une branche de Houque à épi avec ses feuilles et ses fleurs.
Siècle(s) traité(s) : 19
Permalien : http://www.manioc.org/images/FCL18028-0085i1
FCL18028-0085i1

Extrait de : Description géographique de la Guyane contenant les possessions et les établissements des François, des Espagnols, des Portugais, des Hollandois dans ces vastes pays (p.59)
Siècle(s) traité(s) : 18
Droits : Domaine public
Permalien : http://www.manioc.org/images/FRA110910088i1
FRA110910088i1

Éditeur(s) : Paris : Librairie ancienne Honoré Champion
Extrait de : Deux corsaires malouins sous le règne de Louis XIV (p. 228)
Résumé : Deux hommes débarquant un coffre d'une barque vers une voiture.
Siècle(s) traité(s) : 17
Permalien : http://www.manioc.org/images/FCL18007-0255i1
FCL18007-0255i1

Extrait de : Deux années au Brésil (P.445)
Résumé : Vignette représentant un homme en forêt avançant avec difficulté après avoir reçu une épine au pied
Siècle(s) traité(s) : 19
Droits : Domaine public
Provenance : Université des Antilles et de la Guyane. Service commun de la documentation
Permalien : http://www.manioc.org/images/HASHe695025451167e3622266a
HASHe695025451167e3622266a

Résumé : F
Guyane
16
domestique
maison Delle Anne Marie Victoire Guillon, ép. Aubin
Cayenne

http://www.manioc.org/esclaves/individu627

Éditeur(s) : HAL CCSD Presses Universitaires Blaise PAscal, AUF
Résumé : International audience
Dans les situations d’éducation de plus en plus marquées par le plurilinguisme et la diversité culturelle des publics enseignés, l’utilisation alternée de deux ou de plusieurs langues dans une phrase, un discours ou une conversation est un phénomène grandissant appelé « alternance codique » ou « code switching ». Dans la Caraïbe francophone, ce phénomène est largement présent et souvent deux langues coexistent, comme le français et le créole en Haïti et en Guadeloupe. Dans ces contextes respectivement bilingues et diglossiques, nous avons mené des travaux de type psychologique et sociolinguistique sur les usages et les effets de la langue au cours des apprentissages moteurs auprès de populations bilingues. À partir de ces différentes expériences personnelles, nous formulerons des considérations pédagogiques et des propositions de politiques d’aménagement linguistique concernant les rapports entre langues et motricité en EPS à l’école. Les langues peuvent constituer des outils ou des objets d’enseignement en EPS visant l’optimisation des apprentissages moteurs et linguistiques. L’alternance codique français/créole pourrait constituer une stratégie d’enseignement efficace en EPS en vue d’apprendre une habileté motrice, mais également afin d’apprendre des langues en s’appuyant sur le corps en mouvement. Cette communication veut contribuer à l’amélioration de la qualité de la formation et de l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive dans la francophonie en dégageant des pistes concrètes de réflexion et des propositions d’actions concernant l’enseignement de l’EPS en situation de bilinguisme et de diglossie.
Former les enseignants du XXIème siècle dans toute la Francophonie

hal-01609322
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01609322

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Cette communication scientifique orale à ce 9e congrès international de la Société de sociologie du sport et de langue française consiste à présenter les résultats de notre travail de thèse sur la contextualisation didactique et l’enseignement de l’EPS en Haïti et en Martinique. Cette étude met en évidence deux systèmes d’éducation scolaire au sein d’une seule discipline d’enseignement (EPS) à travers une analyse comparée. Cette dernière consiste à faire ressortir les points convergents et divergents, à étudier les actes didactiques et de contextualisation et à analyser les spécificités des interactions didactiques dans les deux territoires. Tout cela est donc centré sur cette problématique d’étude : « Quels sont les effets de contexte spécifiques sur l’évolution des savoirs dans la classe et sur les conditions de leur transmission ? ». Les principaux résultats sont traités et analysés à deux niveaux : macro et micro. Pour le macro, il s’agit d’une analyse comparée des systèmes d’éducation scolaire et de l’organisation de l’EPS en Haïti et en Martinique selon différents éléments : l’organisation de la scolarité, les principales réformes éducatives, le profil pédagogique des enseignants des deux premiers cycles de l’école fondamentale et de l’école élémentaire, les programmes d’EPS et les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) proposées. Pour le micro, il s’agit d’une analyse comparée qui s’appuie sur le curriculum déclaré (entretiens ante et post) et le curriculum réel (observations filmées). Ce travail de recueillement de données est réalisé dans huit établissements scolaires pour un total de trente classes, seize par territoire. Les niveaux choisis sont les (1e, 3e, 5e et 6e) années fondamentales en Haïti et (CP, CE2, CM1 et CM2) en Martinique. La distinction entre le niveau macro et celui du micro porte essentiellement sur le volet contextuel de notre étude. Ainsi, le macro s’intéresse aux effets du contexte et le micro aux effets de contexte. Ces deux niveaux distincts sont donc complémentaires. Dans l’ensemble, notre étude vise à approcher l’enseignement des cours d’éducation physique et sportive aux deux premiers cycles du fondamental et à l’école primaire dans une perspective théorique ; et surtout à apporter des connaissances susceptibles d’améliorer l’enseignement de cette discipline ; à aider les futurs enseignants d’EPS dans leurs recherches ; à compléter les travaux déjà réalisés dans ce domaine et autour de la question de la contextualisation didactique.
9ème congrès de la 3 SLF.FAIRE LA PASSE ET MARQUER Débattre des usages sociaux des savoirs de sociologie du sport, du corps et de l’EPS
Arras, France

hal-01649918
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01649918

Résumé : Arbusto de 2 a 3 m, aromático, de madera suave. Hojas ovadas u oblongo-ovadas de hasta 60 cm de largo, agudas a corto acuminadas en el ápice, cordadas en la base, lóbulos basales redondeados, marcadamente desiguales. Espigas de color verde pálido, de 10 a 20 cm de largo; brácteas redondeadas y densamente ciliadas. Frutos pequeños agrupados en las espigas.
Arbuste pouvant atteindre 2 à 3 m, aromatique, bois tendre. Feuilles ovées ou oblongues-ovées, pouvant avoir 60 cm de long, à l’extrémité aiguë à terminée en pointe courte, cordées à la base, lobes à base arrondie, fortement inégaux. Epis de couleur vert pâle, de 10 à 20 cm de long; bractées arrondies et pourvues de cils denses. Petits fruits groupés sur les épis.
Soft-wooded aromatic shrub or tree 1-6m high.  Leaves ovate or ovate-elliptical, 20-40 x 12-25 cm, acute to short acuminate at the apex, deeply and unequally cordate-auriculate at base, margins densely white-ciliate, petiole winged to the apex; inflorescence a spike, whitish to light yellow, pendulous, 10-20 cm x 3-5 mm; fruit, small, three-angled.
Nativa del sureste de México y Centroamérica, cultivada y naturalizada en Cuba y Florida.
Originaire du sud-est du Mexique et de l’;Amérique Centrale, cultivée et naturalisée à Cuba et en Floride.
Native to southeast Mexico and Central America

http://www.tramil.net/fototeca/plant283

Éditeur(s) : HAL CCSD Université de Nantes
Résumé : International audience
Cette étude s'intéresse au sens que les élèves donnent à leur expérience d'apprentissage en éducation physique et sportive (EPS) à l'école primaire, autrement dit au rapport au savoir qu'ils développent. Il s'agit de comprendre ce qui pousse les élèves à agir et à s'approprier des savoirs en EPS. Soixante-cinq élèves de 10 classes différentes (du CE1 au CM2), issus de deux écoles au public sociologiquement contrasté, ont été questionnés sous la forme d'entretiens dans le courant même de la leçon. Les résultats tendent à montrer que le rapport à l'apprendre se fabrique à la fois dans la durée, la répétition, en fonction d'habitudes intériorisées, mais aussi dans les interactions avec l'enseignant, ses pairs, voire hors du cadre scolaire (sa famille, son club…). Il nous semble donc fécond de croiser l'individuel et le social, le passé du sujet et le présent des interactions, le dedans et le dehors de la classe pour mieux comprendre le rapport au savoir des élèves en EPS Cette étude s'intéresse au sens que les élèves donnent à leur expérience d'apprentissage en EPS à l'école primaire, autrement dit au rapport au savoir qu'ils développent. Elle n'en explore qu'un versant, sa face déclarée par les acteurs eux-mêmes lors d'entretiens, que le chercheur soumet à une grille d'analyse externe. Selon Bautier et al. (2000), le rapport au savoir peut être défini comme rapport à des processus (l'acte d'apprendre), à des produits (les savoirs comme compétences acquises et comme objets institutionnels, culturels et sociaux) et à des situations d'apprentissage. Les auteurs précisent qu'il s'agit d'« une relation de sens, et donc de valeur, entre un individu (ou un groupe) et les processus ou produits du savoir » (Charlot et al., 1992). Quel sens les élèves de primaire peuvent-ils donner ou pas à l'apprendre et aux savoirs en EPS ? Le cadre de l'EPS est particulier dans la mesure où sont convoqués par les élèves des savoirs à la fois pratiques et théoriques, où sont associées mise en oeuvre et réflexion sur cette dernière. L'objectif de cette étude de type socio-didactique est de décrire et comprendre cette relation de sens entre des élèves et les processus et produits de l'apprentissage. Nous voulons nous intéresser au rapport aux savoirs propres à l'EPS manifestés par les élèves, autrement dit à ce qui fait sens pour eux à partir de la compréhension de ce qui les fait agir dans le cadre d'une discipline d'enseignement particulière. Après avoir discuté le concept de rapport au savoir selon différentes approches et présenté les questions de recherche centrées sur le rapport des élèves aux processus et aux produits de l'apprentissage, nous préciserons comment nous avons mené et analysé les entretiens avec les élèves. Enfin, nous terminerons par la présentation des résultats, qui seront ensuite discutés.
ISSN: 1954-3077

hal-01620915
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620915
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620915/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620915/file/REE%20Poggi-VersionDefinitive.pdf

Éditeur(s) : ESPE de Martinique : Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education
Extrait de : "L'efficacité en éducation et en formation : définitions, pratiques et innovations" : journée d'étude, le 18 avril 2018. ESPE Martinique
Description : Carole Choux, Professeure d'EPS et Ketty TUIN, Formatrice ME3C abordent la ME3C, pratiquée depuis plusieurs années en milieu scolaire. Les résultats constatés sont probants tant sur le plan du comportement des enfants, de l'ambiance de classe, que sur le plan des résultats scolaires. Le projet de la préparation aux examens avec la ME3C a obtenu le Label CARDIE du Rectorat de la Martinique. La réussite scolaire d'un enfant dépend de ses capacités à se concentrer, mais aussi et surtout de sa motivation. Son état de bien-être, l'absence de stress ou de tensions émotionnelles sont une des conditions de sa réussite. La ME3C propose des exercices qui sont une véritable « boite à outils » permettant à l'enfant et l'adolescent d'être dans les conditions les meilleures pour l'apprentissage, mais aussi pour développer leurs capacités.

Droits : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Permalien : http://www.manioc.org/fichiers/V18132
V18132