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Université des Antilles
"L'enquête de terrain en Martinique : Quelle "spécificités" ? : Conclusion"
Arnaud, Lionel Roger, Aurélie 24 avril 2015
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Université des Antilles
"L'enquête de terrain en Martinique : Quelles "spécificités" ? : Introduction générale"
Arnaud, Lionel Roger, Aurélie 24 avril 2015
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Université des Antilles
40 ans d'enseignement et de recherche en archéologie à l'université des Antilles
Bérard, Benoît 15 juin 2018
  • Notice détaillée
    Titre : 40 ans d'enseignement et de recherche en archéologie à l'université des Antilles
    Intervenant principal : Bérard, Benoît (1972-....)
    Edition : Université des Antilles. Service commun de la documentation (2015-....)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 15 juin 2018
    Extrait de : Journées nationales de l'archéologie 2018, le 15 juin 2018
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : A la veille de l'ouverture en septembre 2018 d'une formation en archéologie pour la première fois depuis la création du Centre Universitaire des Antilles et de la Guyane (CUAG), l'intervention de B. Bérard, MCF à l'Université des Antilles, a pour objectif de dégager les grandes phases de l'évolution de l'enseignement et de la recherche en archéologie au sein de l'établissement durant les quatre dernières décennies.
    Langue : Français
    Mots-clés : Archéologie - Education - Enseignement - Recherche - Archéologie -
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles
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Université des Antilles et de la Guyane
46ème colloque annuel de l'Association des historiens de la Caraïbe. Question - Débat
Heuman, Gad 11 mai 2014
  • Notice détaillée
    Titre : 46ème colloque annuel de l'Association des historiens de la Caraïbe. Question - Débat
    Intervenant principal : Heuman, Gad (1943-....)
    Edition : Association des historiens de la Caraïbe. Colloque (46 ; 2014 ; Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 11 mai 2014
    Extrait de : 46e colloque de l'Association des historiens de la Caraïbe, du 11 au 15 mai 2014
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Première tranche de débat du colloque sous l'égide de Gad Heuman. Ce débat clôture la première journée consacrée à la commémoration du travail de Mary Turner, Tony Martin et Teresita Martinez-Vergne.
    Langue : Anglais
    Mots-clés : Culture - Education - Histoire - Littérature - Politique - Représentations et identités - Histoire - Caraïbe - 20e siècle - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles
Accueil des élèves nouvellement arrivés au collège Dillon 2 : hétérogénéité des publics et principe…
Nelson, Jacques 25 mai 2016
  • Notice détaillée
    Titre : Accueil des élèves nouvellement arrivés au collège Dillon 2 : hétérogénéité des publics et principe de bienveillance
    Intervenant principal : Nelson, Jacques
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 25 mai 2016
    Extrait de : « La scolarisation des publics allophones en Martinique : enjeux et démarches pour une école inclusive » : séminaire, le 25 mai 2016
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Jacques Nelson (intervenant, Français langue de scolarisation, FLSco) propose une réflexion sur l'accueil des élèves nouvellement arrivés au collège de Dillon 2 (Martinique). Il s'intéresse au français en tant qu'outil de travail dans le contexte d'un lieu d'apprentissage caractérisé par la grande hétérogénéité du public ? Cette hétérogénéité doit être prise en compte et appréhendée suivant le principe de bienveillance qui doit renforcer l'estime de soi des apprenants socialement défavorisés pour devenir une richesse du lieu d'apprentissage.
    Langue : Français
    Mots-clés : Education - Elèves - Scolarisation - Sciences de l'éducation - Martinique
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles
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Université des Antilles et de la Guyane
Allez les filles, 22 ans après
Establet, Roger 29 octobre 2014
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Université des Antilles et de la Guyane
Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
Caliari, Peddy 11 mars 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
    Intervenant principal : Caliari, Peddy (1976-...)
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 11 mars 2015
    Extrait de : « L'apprentissage scolaire » : journée d'étude, le 11 mars 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : La réussite des élèves passe par la prise en compte de leurs centres d'intérêts et de leurs préoccupations. Ainsi, le sentiment d'autodétermination et le sentiment de compétence sont de puissants déclencheurs de la motivation; or, un élève motivé est un élève qui aura tendance à être plus attentif. Une fois que l'on a suscité l'intérêt, il importe également de s'attacher à diversifier les supports de communication en s'adaptant aux profils cognitifs de sa classe. En effet, certains élèves sont plus à l'aise avec les informations visuelles, verbales ou tactiles/kinesthésiques. Le fait de reformuler en sollicitant l'ensemble des canaux de traitement de l'information participe grandement à une meilleure compréhension et une meilleure mémorisation des enseignements. De manière générale, il importe de créer un climat de classe motivant et sécurisant.
    Langue : Français
    Mots-clés : Echec scolaire - Education - Elèves - L'attention dans l'apprentissage - Réussite scolaire - Troubles d'apprentissage - Philosophie - Monde - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles
Approche cognitive de l'histoire : perspectives, enjeux, outils
Dumont, Jacques 23 octobre 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Approche cognitive de l'histoire : perspectives, enjeux, outils
    Intervenant principal : Dumont, Jacques
    Edition : AIHP-GEODE (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Burg de Case Navire
    Date : 23 octobre 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Dans le cadre d'un séminaire du laboratoire AIHP-GEODE, Jacques DUMONT, Professeur d'histoire à l'Université des Antilles, présente une réflexion sur l'approche « cognitive » de l'histoire. Il s'interroge sur la question des outils, la complexité des acteurs, des sources directes, indirectes, provoquées, indépendamment de l'éventuelle abondance de sources. Les questionnements portent notamment sur la subjectivité, l'anachronisme, le vraisemblable : « on ne prouve jamais quelque chose, on donne un intervalle de confiance ».
    Langue : Français
    Mots-clés : Anachronisme - Cognitive - Education - Histoire - Source - Histoire - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles
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Université des Antilles et de la Guyane
Archaeology, plantations and slavery in the French West Indies
Kelly, Kenneth G. 29 juillet 2011
  • Notice détaillée
    Titre : Archaeology, plantations and slavery in the French West Indies
    Intervenant principal : Kelly, Kenneth G. (1962-)
    Edition : Association Internationale d’Archéologie de la Caraïbe, France. Conseil colonial de la Martinique, Ouacabou (Martinique), Université des Antilles et de la Guyane. UFR des Lettres et sciences humaines, Musée départemental d'archéologie et de préhistoire (Fort-de-France)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 29 juillet 2011
    Extrait de : 24e congrès international de l'Association internationale d'archéologie de la Caraïbe, du 24 au 29 juillet 2011
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Cette communication nous présente une étude sur l'archéologie, les plantations et l'esclavage aux Antilles françaises. Les recherches archéologiques sur l'esclavage et les habitations dans les Caraïbes existent depuis les années 1960/1970. A l'inverse, les Antilles françaises ne s'interrogent que depuis peu sur le sujet avec la création en 2011, d'un programme archéologique de longue durée sur l'expérience de l'esclavage en Martinique et en Guadeloupe. Pourquoi réaliser des fouilles archéologiques aux Antilles françaises ? Y-a-t-il des similitudes ou des différences dans les résultats archéologiques entre les îles anglaises et françaises ?
    Langue : Anglais
    Mots-clés : Archéologie - Conservation - Education - Enquêtes - Esclavage - Fouille archéologique - Mémoire - Patrimoine culturel - Valorisation - Histoire - Antilles Françaises - Guadeloupe - Martinique - 19e siècle - 20e siècle - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles
Arguments pour une évaluation de la valeur sociale des langues : le cas de l'arabe au Maroc et en…
Troadec, Bertrand 27 mai 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Arguments pour une évaluation de la valeur sociale des langues : le cas de l'arabe au Maroc et en France
    Intervenant principal : Troadec, Bertrand
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 27 mai 2015
    Extrait de : « L'évaluation en langues étrangères à l'école et/ou à l'université. Pour une démarche qualité : entre tensions, ruptures et continuités » : journée d'étude, le 27 mai 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : "Cette discussion inscrit la recherche interculturelle et la psychologie (inter)culturelle et leur « objet » : « interculturel ». Dans un contexte historique et culturel particulier, toute recherche et toute clinique interculturelle devraient être fondées d'une part, sur la valorisation de la différence culturelle (nécessaire au processus de construction identitaire, individuel et collectif) associée à la valorisation des échanges et du métissage culturel, et d'autres part, par le respect des différences culturelles et de la pluralité des cultures, associé à une hiérarchisation qualitative des productions culturelles afin d'en préférer les meilleures. Appliqués au domaine particulier du développement des connaissances chez l'enfant, ce développement se produit dans un contexte écologique, historique et socioculturel spécifique, qui en contraint les étapes, le contenu et la forme
    Langue : Français
    Mots-clés : Communication interculturelle - Education - Evaluation - Langue - Valeur sociale - Variable dépendante - Variable indépendante - Langues et linguistique - Afrique - Europe - France - Maroc - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles

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