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Université des Antilles et de la Guyane
Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
Caliari, Peddy 11 mars 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Apprendre à apprendre : comment favoriser la réussite de nos élèves
    Intervenant principal : Caliari, Peddy (1976-...)
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 11 mars 2015
    Extrait de : « L'apprentissage scolaire » : journée d'étude, le 11 mars 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : La réussite des élèves passe par la prise en compte de leurs centres d'intérêts et de leurs préoccupations. Ainsi, le sentiment d'autodétermination et le sentiment de compétence sont de puissants déclencheurs de la motivation; or, un élève motivé est un élève qui aura tendance à être plus attentif. Une fois que l'on a suscité l'intérêt, il importe également de s'attacher à diversifier les supports de communication en s'adaptant aux profils cognitifs de sa classe. En effet, certains élèves sont plus à l'aise avec les informations visuelles, verbales ou tactiles/kinesthésiques. Le fait de reformuler en sollicitant l'ensemble des canaux de traitement de l'information participe grandement à une meilleure compréhension et une meilleure mémorisation des enseignements. De manière générale, il importe de créer un climat de classe motivant et sécurisant.
    Langue : Français
    Mots-clés : Echec scolaire - Education - Elèves - L'attention dans l'apprentissage - Réussite scolaire - Troubles d'apprentissage - Philosophie - Monde - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane
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Université des Antilles et de la Guyane
Le rôle de l'attention dans l'apprentissage
Richer, François 11 mars 2015
  • Notice détaillée
    Titre : Le rôle de l'attention dans l'apprentissage
    Intervenant principal : Richer, François
    Edition : Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
    Lieu : Schœlcher
    Date : 11 mars 2015
    Extrait de : « L'apprentissage scolaire » : journée d'étude, le 11 mars 2015
    Type : Vidéo - Colloque & conférence
    Résumé : Les difficultés d'attention sont une composante majeure des troubles d'apprentissage car elles réduisent la compréhension, l'automatisation, et la récupération des savoirs. L'inattention peut avoir plusieurs sources dont des facteurs motivationnels (interférence liée au stress et aux affects, sous mobilisation de l'intérêt, orientation impulsive aux stimulations hors tâche, mauvaises habitudes liées aux efforts) mais aussi l'inefficacité des moteurs de recherche cérébraux impliqués dans le repérage, la catégorisation et le rappel des informations. Ces facteurs peuvent être réduits par des aménagements environnementaux (distractions, émotions, routines), des encadrements systématiques (écoute active, prise de note, soulignement, étude) ainsi que des traitements psychologiques et pharmacologiques.
    Langue : Français
    Mots-clés : Déficit d'attention développemental - Echec scolaire - Education - Elèves - L'attention dans l'apprentissage - Orientation - Troubles d'apprentissage - Philosophie - Monde - 21e siècle
    Conditions d'utilisation : CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
    Provenance : Université des Antilles et de la Guyane

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