Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
This paper proposes a new knowledge discovery method called FLMin to discover frequent patterns in a social network. The algorithm works without previous knowledge on the network and exploits both the structure and the attributes of nodes to extract regularities called Frequent Links. Unlike traditional works in this area that solely exploit structural regularities of the network, the originality of FLMin is its ability to gather these two kinds of information in the search for patterns. In this paper, we detail the method proposed for extracting frequent links and discuss its complexity and its flexibility. The efficiency of our solution is evaluated by conducting qualitative and quantitative studies for understanding how behaves FLMin according to different parameters.
Networked Digital Technologies
Dubai, United Arab Emirates

hal-00768431
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00768431
DOI : 10.1007/978-3-642-30567-2_38

Éditeur(s) : HAL CCSD Public Library of Science
Résumé : International audience
ISSN: 1932-6203

hal-01520195
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01520195
DOI : 10.1371/journal.pone.0176862

Éditeur(s) : HAL CCSD Taylor & Francis (Routledge)
Résumé : International audience
Introduction: The aims of this literature review were to characterize the communications presented during six Association for Research on Intervention in Sport (ARIS) French-speaking congresses from 2000 to 2010 and to compare the research trends between French and English research traditions. The definition of pedagogy is close to the notion of intervention and attempts to study, in an interacting or isolated way, three key components – the educator (professor, coach, teacher's educator), the participants (students, children, adults) and the curriculum/knowledge in specific contexts. The theoretical framework is centred on the social construction of the scientific knowledge. Method: All the communications of the six ARIS congresses (n ¼ 836), reflecting the multiple facets of educational research were analysed. The quantitative treatment of the data, with the assistance of Sphinx software, consisted of univariate (frequencies, percentages) and bi-variate (chi-square statistic) analyses to identify possible significant relations between variables such as the congress, country and sex of author(s), institution, and so on. Findings: The results highlight the commonalties and differences between French and English research about intervention/pedagogy. We notice the continuing expansion of the field of intervention/pedagogy in the Francophone and the Anglophone worlds. But the low participation of the practitioners shows how intricate it is to move educational research closer to everyday practice. The results show that the contexts studied within ARIS are mainly school physical education and teacher's education, then coaching and other contexts. The majority of studies are centred on one component of pedagogy, but rarely on the interactions between the educators and the participants. The Francophone research is essentially descriptive and heuristic, using mostly qualitative methods (interviews and observations). This orientation of Francophone studies towards heuristic research seems to contrast with Anglophone research, even though qualitative research has recently come to dominate. Conclusion: The ARIS researchers have a common object of study (intervention/ pedagogy), share the same ideas and aims, learn how to do it better as they interact regularly and develop a shared repertoire of knowledge, theories and methods. We see here signs of an undeniable wealth of knowledge and the combination of different theories and methods leading to a better understanding of educational phenomena.
ISSN: 1740-8989

hal-01620916
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620916
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620916/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620916/file/PESP%20MUSARD%26POGGI%20VA.pdf
DOI : 10.1080/17408989.2013.817008

Résumé : En occupant un espace social privilégié, la médecine traditionnelle et les diverses pratiques qui y sont liées, sont de moins en moins marginalisées, de plus en plus admises comme ressources et la société leur devient du même coup permissive. La tolérance sociale est relativement forte ». Cette lecture de la situation de la médecine traditionnelle et de sa réception dans la société est celle de l’anthropologue et médecine martiniquais M. Yoyo. Elle évoque la réalité de la médecine créole dans l’espace antillais et dit l’intérêt que lui portent ceux qui en font usage.L’objectif de cette recherche est de poser la question de la transmission du savoir médicinal en contexte martiniquais : transmission des tradipraticiens vers les profanes ; transmission entre professionnels de cette médecine. Autrement dit comment se fait l’apprentissage si apprentissage il y a, de ce savoir traditionnel, jalousement gardé par ceux qui l’exercent ? La dimension magico-religieuse de ce savoir influe-t-elle sur sa transmission ? Quel est le rôle de la famille dans l’éducation et la transmission de ces pratiques ? Quelle est la connaissance profane accessible à tous et que détiennent certaines familles ? Celle-ci répond-elle aux attentes de la médecine traditionnelle et comment les familles procèdent-elles à sa transmission ? Quelle contribution l’institution scolaire apporte-t-elle à la sauvegarde de ce patrimoine ? Ce questionnement nous amène à nous interroger sur les pratiques en matière de médecine des Martiniquais et à considérer la coexistence entre savoir traditionnel et savoir rationnel dit moderne.On ne peut faire l’économie de ces analyses si on veut appréhender de façon objective le problème de la transmission de la médecine créole, de sa sauvegarde par – et pour – les générations montantes, en raison de l’aspect mémoriel de cette pratique thérapeutique mais également en raison de son efficacité et du potentiel important qu’elle représente pour la santé dans les années qui viennent.
By occupying a privileged social space, traditional medicine and the diverses practices related to the field are less and less marginalized, more and more accepted as resources, thus society is gradually becoming more tolerant towards those practices. The social tolerance is relatively strong”. This perception of the present situation of traditional medicine and of its reception in society is proposed by M. Yoyo, French anthropologist and physician from Martinique. It speaks of the reality of traditional medicine in the west Indians context and highlights the positive affects on those who make use of it. The objective of this research is to explore the question of the transmission of medicinal knowledge within the confines of Martinique: transmission by traditionalists towards nonprofessionals as well as transmission among professionals in the fields of medicine. In other words, what learning, if any, still exists of this traditional knowledge faithfully kept by those practiced it? To what extent does the magical-religious experience influence the transmission of this knowledge? What is the role of the family in the education and the transmission of those practices? How much of this profane knowledge is accessible to all and to what extent is it practiced by families? Does the latter respond to the demands of traditional medicine? How do families proceed with the process of transmission. What contribution does the school make towards preserving this tradition ? The above questions provoke reflection on the medicinal practices of the people of Martinique and of the possible coexistence of traditional knowledge and modern or rational knowledge. These questions are inevitable if we want to progress with objectivity in the transmission of Creole medicine and of its preservation for future generations, as a form of safeguarding the memory of this therapeutic practice. However, they also help to focus on the level of its effectiveness and the potential importance that it represents in ensuring a healthy environment in the coming years.

http://www.theses.fr/2015AGUY0865/document

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Dans ce travail, nous analysons les données concernant les articles publiés à la conférence EGC. Notre objectif est d’identifier et de comprendre les tendances en matière de collaborations. Pour ce faire, nous adoptons une modélisation descriptive, à travers une approche réseau qui consiste à générer tout d’abord le réseau de collaborations des auteurs à partir des données. Nous enrichissons ensuite les noeuds de ce réseau d’une dizaine d’attributs individuels extraits à partir des données. Enfin, nous recherchons des vues conceptuelles, une approche récente de clustering de liens, qui permet de synthétiser des réseaux en mettant en évidence les ensembles d’attributs retrouvés fréquemment liés dans le réseau. Les résultats obtenus montrent les tendances existantes dans les comportements de collaborations. Dans ce papier, nous présentons ces tendances et montrons comment elles évoluent selon différents seuils d’extraction.
Extraction et gestion des connaissances
Reims, France

hal-01312559
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01312559

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
The French-Dutch island of St Martin, of which the French part became a French Overseas Collectivity on 14 July 2007, is characterized by a multilingual environment and presents the question of which educational and didactic strategies to adopt for French language teaching in these linguistic circumstances. Non-French-speaking children are assessed by the educational team and are given elementary language teaching in CLIN (beginners’ classes for non-French-speaking children). The CLIN teaching relies on methods based on the discipline of French as a Second Language and is presented as a transitional discipline which is needed to ensure comprehension across all educational disciplines. As the CLIN is not in a position to avoid the differences in language, it needs to reinforce the bridges between languages, not only to help the pupils to understand their plural identity but also to reinforce their L1 and TL practices. In these circumstances it is essential to consider the use of multilingual teaching methods.
Interplay : A journal of Languages, Linguistics and Literature

hal-01532982
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01532982

Éditeur(s) : HAL CCSD MDPI
Résumé : International audience
ISSN: 2072-4292

hal-01429038
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01429038
DOI : 10.3390/rs5073583

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Le nombre de satellites et de capteurs pour la télédétection dédiés à l'observation de la Terre ne cesse d'augmenter, permettant ainsi d'avoir une masse de données importante en particulier en matière d'images. Parallèlement, un effort permanent vise, d'une part, à améliorer l'accès à ces données et, d'autre part, à développer d'avantages d'outils pour les manipuler. De tels efforts sont particulièrement utiles dans des contextes socio-environnementaux très dynamiques spatialement et temporellement, pour lesquels il est nécessaire de suivre et de prédire les événements environnementaux et sociétaux. En revanche, en présence d'un tel flux de données, nous avons besoin de méthodes automatiques d'interprétation d'images. Une solution envisageable pour répondre à ce besoin est de bénéficier des atouts de l'intelligence artificielle pour l'obtention de cartes d'occupation du sol issues d'une classification des régions des images. Afin de contribuer à l'automatisation de la classification, nous proposons une méthode d'induction de règles interprétables par des non-experts et mettant en évidence, explicitement, des connaissances structurelles. Cette méthode s'appuie sur la programmation logique inductive (PLI) et en particulier sur le système inductif ”Aleph”. L'application de la méthode de classification Multi-class Rule Set Intersection (MRSI) permet ensuite de classifier tout nouvel objet au regard des ses caractéristiques intrinsèques et de celles des objets environnants. Nous avons appliqué notre méthodologie à l'étude de la dynamique du littoral de la Guyane Française. Suite à ce travail, nous avons induit 136 règles de classification pour 38 classes d'occupation du sol. Ces règles sont intelligibles et simples à interpréter de par l'utilisation de la logique du premier ordre. Les performances du système ont été évaluées par la validation croisée. En moyenne, la précision, la spécificité et la sensibilité sont, respectivement, égales à 84,62%, 99,57% et 77,22%. Ces résultats quantitatifs montrent une bonne performance de la méthodologie pour la mise à jour automatique de cartes d'occupation du sol et/ou l'assistance aux opérateurs utilisant l'analyse d'image orientée-objet.
11èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs en Intelligence Artificielle
Lille, France

hal-01376400
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01376400
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01376400/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01376400/file/Bayoudh_RJCIA2013.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
Pyrethroid insecticides are widely used in agriculture and in homes. Despite the neurotoxicity of these insecticides at high doses, few studies have examined whether lower-level exposures could adversely affect children's neurodevelopment. The PELAGIE cohort included 3421 pregnant women from Brittany, France between 2002 and 2006. When their children reached their sixth birthday, 428 mothers from the cohort were randomly selected, successfully contacted and found eligible. A total of 287 (67%) mothers agreed to participate with their children in the neuropsychological follow-up. Two cognitive domains were assessed by the Wechsler Intelligence Scale for Children: verbal comprehension and working memory. Five pyrethroid and two organophosphate insecticide metabolites were measured in maternal and child first-void urine samples collected between 6 and 19 gestational weeks and at 6 years of age, respectively. Linear regression models were used to estimate associations between cognitive scores and urinary pyrethroid metabolite concentrations, adjusting for organophosphate metabolite concentrations and potential confounders. Maternal prenatal pyrethroid metabolite concentrations were not consistently associated with any children's cognitive scores. By contrast, childhood 3-PBA and cis-DBCA concentrations were both negatively associated with verbal comprehension scores (P-trend = 0.04 and P-trend < 0.01, respectively) and with working memory scores (P-trend = 0.05 and P-trend < 0.01, respectively). No associations were observed for the three other childhood pyrethroid metabolite concentrations (4-F-3-PBA, cis-DCCA, and trans-DCCA). Low-level childhood exposures to deltamethrin (as cis-DBCA is its principal and selective metabolite), in particular, and to pyrethroid insecticides, in general (as reflected in levels of the 3-PBA metabolite) may negatively affect neurocognitive development by 6 years of age. Whatever their etiology, these cognitive deficits may be of importance educationally, because cognitive impairments in children interfere with learning and social development. Potential causes that can be prevented are of paramount public health importance
ISSN: 0160-4120

hal-01162374
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374/document
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374/file/Pyrethroid%20insecticide%20exposure.pdf
DOI : 10.1016/j.envint.2015.05.009

Éditeur(s) : HAL CCSD Springer
Résumé : International audience
he search for frequent conceptual links (FCL) is a new network clustering approach that exploits both the network structure and the node properties. While recent works have been focused on the optimisation of the FCL extraction, no study has been conducted on the matching or the intersections between the conceptual links and the classical clustering approach which consists in extracting communities. In this paper, we focus on these two approaches. Our objective is to evaluate the possible relationships existing between FCL and communities to understand how the patterns obtained by each kind of methods may match as well as the useful knowledge resulting from the intersections of these two kinds of knowledge. For this purpose, we propose a set of original measures, based on the notion of homogeneity, assessing the level of shared information between these patterns when they are extracted from the same dataset. The measures are applied on three datasets and demonstrate the importance of considering simultaneously various kinds of knowledge and their intersections.
ISSN: 1869-5450

hal-01312313
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01312313
DOI : 10.1007/s13278-014-0197-1

Résumé : Avec l’arrivée des technologies de l’information, l’explosion de l’information et la recrudescence des supports ont modifié les pratiques des usagers des bibliothèques qui utilisent de plus en plus le numérique et les nouveaux outils de communication. Ces évolutions placées dans le cadre de la formation à l’université nous interrogent sur l’enjeu que peut représenter la formation documentaire dans les besoins et les attentes des utilisateurs pour une meilleure utilisation de l’information. Notre recherche se précise autour des médias socionumériques qui ponctuent le quotidien des étudiants et qui suscitent des interrogations sur leurs impacts dans l’accès à la documentation universitaire. On observe que les compétences à maîtriser par les usagers sont encore occultées dans les formations classiques proposées dans les bibliothèques universitaires alors qu’elles sont nécessaires pour provoquer une meilleure réception des savoirs informationnels et documentaires afin d’interagir sur un enfermement consumériste de l’information.En nous appuyant sur une méthodologie avec des entretiens exploratoires à un questionnaire auprès de professionnels de l’information, de la communication et de la documentation, notre étude montre que c’est dans le cadre d’une convergence numérique qu’un changement peut s’opérer chez les étudiants. Cette convergence s’inscrit dans le cadre de formations qui s’orientent vers les cultures numériques qui allient à la fois l’éducation aux médias déclinant l’esprit critique, l’apprentissage centré apprenant et la culture technique qui doit prendre en compte à la fois la connaissance des outils mais aussi la formation par les outils. C’est cette vision de l’écologie de la formation qui préfigure dans notre analyse et qui s’annonce pour les bibliothèques universitaires comme un axe fort d’ancrage dans l’enseignement supérieur, autour d’une dynamique axée vers une convergence info-documentaire numérique. Ces préconisations sont envisagées dans le cadre d’actions collectives au sein de l’université avec une réelle médiation entre les différents acteurs de l’éducation et de la formation et une place centrale pour la bibliothèque universitaire comme le lieu des transversalités de la formation numérique.
With the advent of information technology, the information explosion and the resurgence of media changed the practices of users of libraries that use more digital and new communication tools. These developments within the University training interrogate us on the issue that may represent the documentary training in the needs and expectations of users for a better use of the information. Our research says around digital social media that punctuate the lives of students and which raise questions on their impacts in access to academic literature. Observed that skills to master by users are still obscured in conventional formations proposed in academic libraries that are necessary to produce a better reception of documentary and informational knowledge to interact a consumerist confinement of information. Based on a methodology with exploratory talks to a questionnaire with information, communication and documentation professionals, our study shows that this is in digital convergence that a change may occur among students. This convergence is part of formations that are moving towards digital cultures combining both education media declining the critical spirit, centered learning and technical culture which must take into account both the knowledge of the tools, but also the training tools. It is this vision of the ecology of the training that foreshadowed in our analysis and looming for academic libraries as a strong axis of anchoring in higher education around a dynamic oriented towards a digital documentary convergence. These recommendations are considered in the context of collective action within the University with real mediation between the different actors of education and training, and a central place for the University Library as the place of training for digital transversalities.

http://www.theses.fr/2014AGUY0844