Extrait de : Proceso histórico de la enmienda Platt (1897-1934) (p. 432 bis)
Résumé : Photographie de Cordell Hull, né le 2 octobre 1871 à Olympus (Tennessee) et mort le 23 juillet 1955 à Washington (district de Columbia).Homme politique et diplomate américain. Membre du Parti démocrate, parlementaire, il fut secrétaire d'État des États-Unis entre 1933 et 1944 dans l'administration du président Franklin Delano Roosevelt. En 1945, il reçoit le prix Nobel de la paix pour son rôle dans la fondation de l'Organisation des Nations unies. Sous la présidence Roosevelt, Cordell Hull incita le président américain à troubler le jeu politique de la France libre, de manière à nuire au leadership du général de Gaulle, qu'il détestait. C'est dans ce contexte qu'il critiqua vivement l'opération navale de la France libre visant à soustraire le territoire de Saint-Pierre-et-Miquelon, archipel français d'Amérique du Nord, au contrôle du régime de Vichy et de son représentants sur place, l'amiral Robert.
Description :

Droits : Domaine public
Permalien : http://www.manioc.org/images/IHE140230519i1
IHE140230519i1

Éditeur(s) : Université des Antilles Études caribéennes
Résumé : À travers l’étude du dispositif de la formation professionnelle en Martinique, étendue à la Guadeloupe et à la Guyane française, l’article analyse la spécificité des dispositifs de formation sur ces territoires français des Amériques par comparaison à la France métropolitaine puis souligne les mutations qui se produisent dans les dispositifs de formation à distance de ces territoires sous l’effet du développement des nouvelles technologies de l’information. L’intérêt est d’engager une réflexion sur la relation problématique entre emploi et formation en intégrant le rôle du politique et du contexte social et culturel
Through the study of the approaches to professional training in Martinique, Guadeloupe and French Guiana, this article compares how training in these territories of French America compares to training in France and then highlights the changes that have occurred as a result of the introduction and development of the new information technologies into distance education programmes in those territories. Our purpose is to initiate a reflection on the need to examine the relationship between employment and training by integrating the role of politics and the social and cultural context
Martinique

Droits : info:eu-repo/semantics/openAccess
urn:doi:10.4000/etudescaribeennes.488
http://journals.openedition.org/etudescaribeennes/488

Éditeur(s) : HAL CCSD Maison des Sciences de l'Homme
Résumé : National audience
L'archipel antillais comprend (à l'exception de la Guyane) les seuls territoires français des Amériques.Cependant, même au sein de ces territoires (la Martinique et l'archipel de Guadeloupe) l'archéologie professionnelle ne s'est vraiment développée que dans le dernier quart du XXe siècle. C'est à partir de ces " têtes de ponts " que commencent à se développer depuis quelques années des actions en direction d'autres îles de l'archipel. Ainsi, depuis la Martinique, des projets ponctuels ont été développés au début des années 1990 à Trinidad ou à Cuba avec le soutien du ministère français des Affaires étrangères (Rodriguez-Loubet, 1995). Le premier programme pluriannuel a été la mission archéologique " Sud-Dominique ", mise en place en 2005. L'expérience qui en est issue permet de tenter un premier bilan tant au niveau des résultats scientifiques qu'en matière de gestion du patrimoine archéologique à la Dominique et, plus largement, au sein des Petites Antilles anglophones. Nous présenterons les difficultés inhérentes à la mise en place d'un programme archéologique dans de petits états indépendants de fraîche date ne disposant pas d'un outil législatif adéquat. Nous tenterons surtout de montrer l'intérêt qu'il y a, pour les chercheurs français, à sortir de leurs bastions martiniquais et guadeloupéens et envisagerons quelques perspectives concernant l'avenir de la recherche archéologique française au sein de la Caraïbe. Elle semble maintenant disposer d'un certain nombre d'atouts qui devraient lui permettre d'y jouer un rôle majeur.
Les Nouvelles de l'archéologie

hal-00967105
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00967105
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00967105/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00967105/file/111-112-be_rard.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD CRDP Guyane : ISBN : 978-2-35793-010-0
Résumé : Cet ouvrage collectif rédigé sous la direction de Rodica AILINCAI et Théophile MEHINTO, principalement structuré autour des problématiques du second degré en Guyane, arrive à point nommé dans un contexte de renouvellement en profondeur de l'enseignement en collège et en lycée. La mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences instauré par la loi d'orientation sur l'Ecole de 2005, la rénovation de la voie professionnelle ainsi que la concrétisation à la rentrée 2010 de la réforme des lycées d'enseignement général et technologique avec la généralisation de l'accompagnement éducatif : ces évolutions conséquentes sont là pour démontrer la volonté d'adaptation du système éducatif français aux réalités d'aujourd'hui et de demain. Il s'agit de mieux prendre en compte le contexte dans lequel évolue l'élève, de l'accompagner de manière personnalisée dans son projet, d'analyser ses points forts et ses difficultés pour mieux construire avec lui un enseignement qui réponde à ses préoccupations. De même, se manifeste la volonté expresse de prendre en compte l'élève dans sa globalité, et de lui permettre de développer non seulement des savoirs scolaires identifiés en termes de disciplines, mais aussi des compétences larges, transversales, dont chaque enseignant doit se sentir redevable. Ce projet ambitieux prend, à l'évidence, tout son sens dans le cadre particulier de la Guyane. Cette région est, par excellence, une terre de projet et d'expérimentation. Forte de sa jeunesse et de son développement démographique, forte de sa diversité culturelle, véritable passerelle entre l'Europe et l'Amérique du Sud, la Guyane tourne résolument son regard vers l'avenir. Sa richesse se trouve dans les jeunes qui la constituent, et la question éducative est au centre de la problématique du développement de ce département. Aussi n'est-on pas étonné de lire le foisonnement d'activités pédagogiques innovantes qui se dégage de cet ouvrage, toutes destinées à concilier les exigences de l'acquisition des savoirs et l'ambition d'éveil culturel, de sensibilisation au monde moderne, de respect de la culture pa-trimoniale, et de développement de compétences variées chez nos élèves. La question de la maîtrise de la langue française, travaillée dans tous les champs de connaissance, à travers une diversité de projets est évidemment au centre des préoccupations, dans un contexte plurilinguistique que l'on connaît bien. La contribution de l'enseignement scientifique à ces objectifs est, à cet égard, exemplaire. Cet ouvrage s'honore également d'accueillir des contributions mettant en exergue les réussites développées sur d'autres territoires, dans un souci de mutualisation et de confrontation d'idées qui nourrira utilement la réflexion de tous. Les questions éducatives traitées dans cet ouvrage se posent de manière emblématique sur notre territoire, mais sont aussi le reflet de préoccupations universelles, dans un monde où les cultures sont amenées à se côtoyer et à tirer profit les unes des autres. Les professeurs, les éducateurs, l'encadrement et de façon générale tous ceux qui s'intéressent à l'éducation dans ce contexte, y trouveront à n'en pas douter de nombreuses sources d'inspiration et de réflexion. Florence ROBINE, Recteur de l'académie de la Guyane, Chancelier de l'Université.
Ce volume dédié au second degré est la suite logique de l'ouvrage collectif précédemment publié " Pratiques éducatives dans un contexte multiculturel, L'exemple plurilingue de la Guyane ", qui s'adressait aux professeurs des écoles. Le contexte multiculturel et plurilingue de la Guyane, spécificité de notre région et raison principale qui a animé cet ouvrage, se trouve largement abordé dans l'introduction du premier volume ainsi que dans la majorité des articles, notamment chez Gauthier et Ezelin, Alby, Hidair, Ailincai et Bernard, Gourg... S'organisant en quatre parties, ce deuxième volume part des expériences originales et qui ont fait leurs preuves dans le secondaire en Guyane pour arriver à des pistes de réflexion sur des problèmes d'actualité dans l'enseignement en passant par des témoignages sur des expériences venues d'ailleurs. La première partie de notre ouvrage, " Enseigner les sciences et les techniques en contexte multiculturel et plurilingue ", donne aux jeunes professeurs des sciences des exemples d'activités novatrices et des repères théoriques sur la contextualisation didactique en sciences expérimentales -cette condition étant primordiale pour une optimisation de l'enseignement des sciences en contextes didactiques particuliers. La réalisation des activités à caractère spectacu- laire, comme la fabrication et le lancement d'un ballon-sonde offre aux enseignants un support d'apprentissage, de savoirs et de méthodes qui, d'une part s'intègrent dans les programmes scolaires, tout en s'ouvrant aux partenariats et favorisant les projets transversaux et, d'autre part, sensibilise les élèves vivant dans des environnements isolés, parfois dépourvu d'électricité, aux sciences et la technologie. Le lecteur trouvera également des situations exemplaires d'enseignement de la physique-chimie à Mayotte, ou de SVT (sciences de la vie et de la terre) en Guadeloupe. Les dernières contributions de cette partie nous apportent des élé- ments de réponses à travers deux approches théoriques. " Comment les outils informatiques se sont installés dans le paysage scolaire français ? " " Comment s'articulent aujourd'hui pratiques privées et pratiques scolaires dans le domaine des TICE (les technologies de l'information et de la communication) et quel transfert possible des premières vers les secondes ? " " Qu'en est-il des sites isolés de la Guyane concernant l'accès des élèves aux TIC, que ce soit dans le cadre scolaire ou la sphère privée ? " Telles sont les questions auxquelles un des articles va tenter de répondre. L'article suivant s'attachera à répondre aux questions liées à l'enseignement des sciences expérimentales et de la technologie au collège : " Comment s'est construite l'histoire de l'enseignement des sciences expérimentales et de la technologie au collège ? " " Comment comprendre le sens des nouvelles orientations préconisées par le socle commun de connaissances et de compétences ? " " Quels sont les enjeux de la nouvelle structuration du curriculum notamment du pôle scientifique ? " La deuxième partie, " Enseigner le français et les langues en contexte multiculturel et plurilingue ", présente des activités de découverte et plaisir et dresse un tableau de la situation sociolinguistique en nous présentant des recherches originales dans le domaine. Le conte sous sa forme orale et vivante, est utilisé comme moyen de lutte contre l'échec scolaire, ou pour retrouver la confiance et l'estime de soi, ou encore pour instaurer la communication et le désir d'apprendre. L'article suivant présente quelques recherches qui font apparaître des facteurs qui influencent la compréhension et l'usage des expressions idiomatiques dans des contextes de communication et éducatifs au collège, dans un milieu pluriculturel et plurilingue. S'ensuit la présentation du contexte guyanais dans sa diversité linguistique et culturelle à travers deux textes qui nous proposent, d'une part un aperçu des résultats de la recherche dans le domaine du plurilinguisme scolaire dans le département, et d'autre part des pistes d'applications didactiques permettant de faire de ce plurilinguisme un atout pour l'école. Le dernier chapitre de cette partie présente une réflexion sur l'utilisation de l'alternance codique -de la langue maternelle et du français langue de scolarisation-, comme stratégie d'enseignement en contexte bi/plurilingue. La troisième partie de l'ouvrage invite les enseignants à "Diversifier les activités d'apprentissage " à travers la présentation d'activités inédites et transposables à d'autres disciplines. Des activités stimulantes, comme le scrabble, mobilisent des compétences disciplinaires en français, en mathématiques, ainsi que des compétences transversales, en véhiculant auprès des jeunes vivant dans le milieu multiculturel guyanais des valeurs de respect mutuel et d'humilité. Un témoignage sur une expérience inédite, la pratique du cinéma au lycée, présente un travail sur l'image, pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés face à l'écrit. Mais qu'en est-il des élèves nouvellement arrivés, non francophones et parfois non scolarisés auparavant ? Des méthodes originales de travail en classe, comme le tutorat entre élèves et la médiation instrumentale, peuvent être mises en place dans toutes les disciplines et paraissent exercer une influence notable tant dans les processus d'apprentissage que dans la sociabilisation des élèves. Pour répondre à la question : " Quels outils et méthodes d'évaluation pour les élèves apparemment différents ? ", un modèle d'évaluation diagnostique pour les élèves entrant en seconde (élaboré et exploité dans un lycée de Mayotte), est présenté aux lecteurs, ainsi que la méthode et le traitement informatisé de ces données, pour permettre une reprise aisée dans d'autres contextes multiculturels et plurilingues. " Pour parfaire sa pratique enseignante ", les lecteurs trouveront dans la dernière partie de notre ouvrage, des contributions permettant des approches théoriques et des recherches d'actualité. A la question " Quel accompagnement éducatif pour optimiser et compléter les dispositifs destinés à favoriser la réussite de tous les élèves ? ", des éléments de réponse sont donnés à travers une présentation qui part des caractéristiques générales de l'accompagnement éducatif vers les activités adaptées aux réalités et spécificités territoriales guyanaises. Et pour continuer dans la sphère de l'approche théorique, la contribution suivante aborde la question de l'évaluation, mettant l'accent sur l'importance de la prise en compte de la diversité cultu- relle, donnée incontournable tant sur le plan méthodologique, qu'au niveau des connaissances et des compétences. La place accordée à la question de l'esclavage dans les programmes sco- laires est abordée à travers l'analyse des contributions de six éditeurs dans les manuels d'Histoire-Géographie de 1998 à 2006 et destinés aux classes de 4e. Pour finir, l'ouvrage présentera une recherche portant sur l'enjeu des phénomènes migratoires sur les identités dites plurielles, en partant de la notion d'insertion et d'intégration vers le " vivre ensemble ".
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00640247

halshs-00640247
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00640247

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Résumé :Introduction : Les départements Français d’Amérique sont à la fois parmi les territoiresfrançais les plus affectés par le VIH et parmi les territoires français les plus impactés par laconsommation de crack. L’épidémie de VIH en Guyane est une épidémie concentrée quitouche plus spécifiquement certains groupes vulnérables. Parmi ces groupes, les usagers decrack sont particulièrement touchés.Matériel et Méthodes : Une étude a été réalisée simultanément dans les trois départements en2012 dans le but de décrire les connaissances, les attitudes et les pratiques vis-à-vis du VIH etdes IST chez les usagers de crack. Au total 640 personnes ont été interrogées. La méthoded’échantillonnage utilisée était non probabiliste et combinait un échantillonnage deconvenance dans les associations recevant ce public (75% de l’échantillon), et unéchantillonnage en boule de neige en dehors afin d’atteindre les personnes ne fréquentant pasles structures (25% de l’échantillon).Résultats : Un tiers des personnes n’utilisait pas systématiquement le préservatif avec lespartenaires occasionnels (36,2%) ou avec les partenaires commerciaux (32,3%), et 64%n’utilisaient pas le préservatif à chaque fois avec les partenaires réguliers. Différents facteursprédictifs de la non utilisation du préservatif ont été identifiés selon le type de partenaire àl’aide d’un modèle log-binomial. Parmi les différents facteurs repérés, deux étaient communsà chaque type de partenaire : la perception élevée de son risque face au VIH et le fait de nepas se sentir à l’aise pour persuader un partenaire à utiliser le préservatif.Discussion : Dans un contexte de multipartenariat, de violences sexuelles fréquentes et dedépistage insuffisant du VIH, la non utilisation systématique du préservatif peut avoir unimpact non négligeable dans la diffusion de l’épidémie. Bien que la non utilisation dupréservatif soit sensiblement inférieure à ce que l’on retrouve dans la littérature, cesproportions traduisent un réel problème.La capacité à persuader un partenaire sexuel à utiliser un préservatif était négativementcorrélée avec la non utilisation du préservatif quel que soit le type de partenaire. Ainsi, ilsemble que lorsque les personnes se sentaient capables de négocier l'utilisation du préservatif,elles l’utilisaient de manière plus systématique. La capacité personnelle perçue est souventconsidérée comme un levier important pour adapter les comportements de santé. Or, elle peutêtre affectée dans des situations de stigmatisation, d’addiction ou de relation violente. Cesrésultats soulignent l’importance d’interventions spécifiques de prévention parmi les usagersde crack et notamment des interventions visant à améliorer le sentiment d’efficacitépersonnelle (perceived self-efficacy) et d’estime de soi.
Colloque ATHS Biarritz
Biarritz, France

inserm-01621896
http://www.hal.inserm.fr/inserm-01621896
http://www.hal.inserm.fr/inserm-01621896/document
http://www.hal.inserm.fr/inserm-01621896/file/2017%2C%20Parriault%20-%20Comportements%20sexuels%20%C3%A0%20risque%20%26%20crack.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Un historique de la recherche archéologique en Martinique et l'analyse de la politique suivit par l'état dans ce domaine depuis l'après-guerre, nous permettrons de mieux comprendre les modalités du développement de cette discipline dans les territoires français d'Amérique. Ensuite, la présentation des principales opérations archéologiques (préhistoriques et historiques) ayant eu lieu ces dernières années nous éclairera sur la situation actuelle de la recherche archéologique en Martinique. En conclusion, nous tenterons de discerner le rôle social que peut avoir l'archéologie au sein des sociétés créoles où la question identitaire est au centre de nombreux débats.
1ère Conférence Internationale des Archéologies de l'Océan Indien
Saint Denis de la Réunion, Réunion

hal-00965973
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00965973
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00965973/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-00965973/file/Un_exemple_d_archA_ologie_en_pays_crA_ole.pdf