Vive la difficulté scolaire

Résumé

Il est assez fréquent d'attribuer les difficultés scolaires exprimées par certains élèves à un déficit de compétence ou à un manque de motivation et les réussites à des compétences élevées ou des capacités supérieures. Cette conception de la réussite et de l'échec scolaires néglige pourtant une caractéristique fondamentale des comportements de performance scolaire, celle d'être contextualisée. Les travaux de cognition sociale ont établi que la performance intellectuelle est très sensible à son contexte de production et aux logiques sociales qui imprègnent les situations scolaires. Dans cette intervention, Jean-Claude Croizet présentera des recherches qui attestent l'effet puissant des situations de classe sur la performance des élèves et comment in fine la classe participe à la reproduction et à la légitimation des inégalités sociales.

Croizet Jean-Claude, "Vive la difficulté scolaire", 2015. Extrait de: « Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015, Colloque & conférence, Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique, Martinique, 4 juin 2015. Bibliothèque numérique Manioc, consulté le 24 novembre 2024. Lien: http://www.manioc.org/fichiers/V15190.