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Université des Antilles
Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires…
Popa-Roch, Maria-Antoneta 04 juin 2015
  • Notice détaillée

    Titre :

    Comment les identités sociales communes améliorent les relations entre groupes sociaux minoritaires et majoritaires chez les enfants d'âge scolaire ?

    Intervenant principal :

    Popa-Roch, Maria-Antoneta (1978 -....)

    Edition :

    Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique

    Lieu :

    Martinique

    Date :

    04 juin 2015

    Extrait de :

    « Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015

    Type :

    Vidéo - Colloque & conférence

    Résumé :

    Cette communication présente les résultats d'une expérience de terrain qui teste l'effet des représentations cognitives des relations inter-groupales des enfants sur l'interprétation des situations sociales et sur la qualité des rapports de type minorité-majorité sociale. Des groupes d'enfants portugais blancs et noirs, âgés de 8 à 10 ans ont pris part à la recherche. Les enfants ont participé à des situations intergroupales qui accentuaient des représentations de type « un seul groupe » (le groupe national), de type « identité double » (groupe national comprenant deux sous-groupes) ou encore « deux groupes entièrement distincts » (Blanc vs. Noir).

    Langue :

    Français

    Mots-clés :

    Catégorisation

    -

    Enfant

    -

    Identité double

    -

    Intergroupe

    -

    Représentations et identités

    -

    Sociologie, anthropologie

    -

    21e siècle

    Conditions d'utilisation :

    CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

    Provenance :

    Université des Antilles

Vidéo
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