Éditeur(s) : Emerald Publishing Emerald Publishing
Résumé : (Funding) Collected for University of Florida's Institutional Repository by the UFIR Self-Submittal tool. Submitted by Mark Sullivan.
(Publication Status) Published
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(Citation/Reference) Mark Sullivan, Marilyn N. Ochoa, (2009) "Digital library of the Caribbean: a user-centric model for technology development in collaborative digitization projects", OCLC Systems & Services, Vol. 25 Iss: 4, pp.249 - 262. DOI:10.1108/10650750911001833 (Permanent URL)

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http://ufdc.ufl.edu/IR00000041/00001

Éditeur(s) : Resource Sharing & Information Networks Resource Sharing & Information Networks
Résumé : This is an electronic version of an article published in Research Sharing & Information Networks, Volume 20, Issue 1-2, 2009, "Managing an Open Access, Multi-Institutional, International Digital Library: The Digital Library of the Caribbean" by Brooke Wooldridge, Laurie Taylor, and Mark Sullivan, pages 35-44, available online: 19 Oct 2009, DOI: 10.1080/07377790903014534. Research Sharing & Information Networks is available online at: www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/07377790903014534
This publication provides documentation and academic discussion that is closely related to many presentations by the authors and others on dLOC.

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http://ufdc.ufl.edu/AA00004150/00001

Éditeur(s) : Saint Lucia. Ministry of Social Transformation, Culture & Local Government Saint Lucia. Ministry of Social Transformation, Culture & Local Government
Résumé : (Funding) Digitized with funding from the Digital Library of the Caribbean grant awarded by TICFIA.

Droits : All rights reserved by the source institution.
CULTURAL POLICY

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
L’enseignement des langues étrangères a continuellement utilisé les technologies de la communication du moment comme la radio, l’audio‐visuel, le multimédia. Aujourd’hui en 2015, nous sommes dans « l’ère du numérique /digital », ayant donné naissance en matière d’enseignement au« digital learning » ou « enseignement digital » également associé à « l’enseignement nomade» ou « mobile learning », caractérisés par des outils comme les ordinateurs portables petits et légers, smart/i/phones, i‐pads, tablette, etc. devenus très accessibles tant du point de vue du prix, de designtechnologique, que de la connexion permanente à bon marché ou gratuite (wifi, blu‐toughts, etc.).Depuis 2008, ce sont ces outils qui avec le digital, sont en train de bousculer l’enseignement des LE. A ce titre, nous sommes confrontés à un paradigme didactique intéressant car d’une part il est du même ordre technologique et sociétal que le précédent, tout en étant différent de par l’ergonomie des outils et le public impliqué. En effet dans sa composante la jeune génération d’apprenants, peut dans certains cas, être plus performante dans l’utilisation de ces outils que ses enseignants.Alors en matière d’enseignement digital s’agit‐ il d’une innovation réelle par rapport au e‐learning se traduisant par un mieux enseigner et apprendre ou bien n’avons à faire qu’à une déclinaison élargie du e‐learning ?Nous nous proposons de commencer à répondre à ces questions en référence à des analyses et expériences disponibles sur le digital learning en matière de didactique des LE pour lesquelles nous ciblerons particulièrement le français langue étrangère (FLE)
XIe Colloque du réseau international et interdisciplinaire pour les enjeux et usages des technologies de l’information et de la communication (EUTIC) "Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances"
Schoelcher, France

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Résumé : Avec l’arrivée des technologies de l’information, l’explosion de l’information et la recrudescence des supports ont modifié les pratiques des usagers des bibliothèques qui utilisent de plus en plus le numérique et les nouveaux outils de communication. Ces évolutions placées dans le cadre de la formation à l’université nous interrogent sur l’enjeu que peut représenter la formation documentaire dans les besoins et les attentes des utilisateurs pour une meilleure utilisation de l’information. Notre recherche se précise autour des médias socionumériques qui ponctuent le quotidien des étudiants et qui suscitent des interrogations sur leurs impacts dans l’accès à la documentation universitaire. On observe que les compétences à maîtriser par les usagers sont encore occultées dans les formations classiques proposées dans les bibliothèques universitaires alors qu’elles sont nécessaires pour provoquer une meilleure réception des savoirs informationnels et documentaires afin d’interagir sur un enfermement consumériste de l’information.En nous appuyant sur une méthodologie avec des entretiens exploratoires à un questionnaire auprès de professionnels de l’information, de la communication et de la documentation, notre étude montre que c’est dans le cadre d’une convergence numérique qu’un changement peut s’opérer chez les étudiants. Cette convergence s’inscrit dans le cadre de formations qui s’orientent vers les cultures numériques qui allient à la fois l’éducation aux médias déclinant l’esprit critique, l’apprentissage centré apprenant et la culture technique qui doit prendre en compte à la fois la connaissance des outils mais aussi la formation par les outils. C’est cette vision de l’écologie de la formation qui préfigure dans notre analyse et qui s’annonce pour les bibliothèques universitaires comme un axe fort d’ancrage dans l’enseignement supérieur, autour d’une dynamique axée vers une convergence info-documentaire numérique. Ces préconisations sont envisagées dans le cadre d’actions collectives au sein de l’université avec une réelle médiation entre les différents acteurs de l’éducation et de la formation et une place centrale pour la bibliothèque universitaire comme le lieu des transversalités de la formation numérique.
With the advent of information technology, the information explosion and the resurgence of media changed the practices of users of libraries that use more digital and new communication tools. These developments within the University training interrogate us on the issue that may represent the documentary training in the needs and expectations of users for a better use of the information. Our research says around digital social media that punctuate the lives of students and which raise questions on their impacts in access to academic literature. Observed that skills to master by users are still obscured in conventional formations proposed in academic libraries that are necessary to produce a better reception of documentary and informational knowledge to interact a consumerist confinement of information. Based on a methodology with exploratory talks to a questionnaire with information, communication and documentation professionals, our study shows that this is in digital convergence that a change may occur among students. This convergence is part of formations that are moving towards digital cultures combining both education media declining the critical spirit, centered learning and technical culture which must take into account both the knowledge of the tools, but also the training tools. It is this vision of the ecology of the training that foreshadowed in our analysis and looming for academic libraries as a strong axis of anchoring in higher education around a dynamic oriented towards a digital documentary convergence. These recommendations are considered in the context of collective action within the University with real mediation between the different actors of education and training, and a central place for the University Library as the place of training for digital transversalities.

http://www.theses.fr/2014AGUY0844

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
The social networks high level rise led many organizations to invest in information and communication digital technologies (ICDT). Innovation by use theory is convened here to analyze the informational practices taking place in cultural institutions. We try to show in what logics using those technologies linked at digital social networks by certain institutions leaders recalled users influential divert meditational practices and profile a new digital identity of the professional as well as the library assigned role.
L’essor des réseaux sociaux a conduit de nombreuses organisations à investir dans les technologies numériques d’information communication (TNIC). Le modèle théorique de l’innovation par l’usage est ici convoqué pour analyser les pratiques informationnelles qui prennent place dans des institutions à caractère culturel et dans lesquelles quelques activités de médiations articulées autour des usages des réseaux sociaux numériques ont été repérées. Nous tentons de montrer en quoi les logiques d’usages de ces technologies - réseaux sociaux numériques incarnées par certaines institutions leaders, usagers influents déconstruisent les pratiques de médiations et profilent une nouvelle identité numérique aussi bien du professionnel que durôle assigné par convention aux bibliothèques.
Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances
Schoelcher, France

hal-01258338
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258338
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258338/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258338/file/Samuel%20TIETSE.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
This text in legal and sociological scope proposes to focus on the rights of young citizens in the development of norms and urban and environmental projects. For this purpose, the mental capacities due to age of the individual should not be forgotten. This article also attempts to provide some insights on the mechanisms implemented and particularly the added value provided by the use of ICT in the context of democratization.
Ce texte à portée juridico-sociologique propose de se concentrer sur les droits du jeune citoyen en matière d’élaboration des normes et des projets urbains et environnementaux. A cet effet, il convient de ne pas oublier les capacités mentales dues à l’âge de chaque individu. Cet article tente également de fournir quelques éclairages sur les dispositifs mis en oeuvre et plus particulièrement la plus-value apportée par l’utilisation des TIC dans ce contexte de démocratisation.
Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances
Schoelcher, France

hal-01258204
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Éditeur(s) : HAL CCSD American Geophysical Union (AGU)
Résumé : International audience
Nowadays, technological advances in satellite imagery measurements as well as the development of dense geodetic and seismologic networks allow for a detailed analysis of surface deformation associated with active fault seismic cycle. However, the study of earthquake dynamics faces several limiting factors related to the difficulty to access the deep source of earthquake and to integrate the characteristic time scales of deformation processes that extend from seconds to thousands of years. To overcome part of these limitations and better constrain the role and couplings between kinematic and mechanical parameters, we have developed a new experimental approach allowing for the simulation of strike-slip fault earthquakes and analyze in detail hundreds of successive seismic cycle. Model rheology is made of multilayered visco-elasto-plastic analog materials to account for the mechanical behavior of the upper and lower crust and to allow simulating brittle/ductile coupling, postseismic deformation phase and far-field stress transfers. The kinematic evolution of the model surface is monitored using an optical system, based on subpixel spectral correlation of high-resolution digital images. First, results show that the model succeed in reproducing the deformation mechanisms and surface kinematics associated to the main phases of the seismic cycle indicating that model scaling is satisfactory. These results are comforted by using numerical algorithms to study the strain and stress distribution at the surface and at depth, along the fault plane. Our analog modeling approach appears, then, as an efficient complementary approach to investigate earthquake dynamics.
ISSN: 0278-7407

hal-01174176
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01174176
DOI : 10.1002/2014TC003701