Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
Much research is being carried out into indoor exposure to harmful agents. This review focused on the impact on children's health, taking a broad approach to the indoor environment and including chemical, microbial, physical and social aspects. Papers published from 2006 onwards were reviewed, with regards to scientific context. Most of publications dealt with chemical exposure. Apart from the ongoing issue of combustion by-products, most of these papers concerned semi volatile organic compounds (such as phthalates). These may be associated with neurotoxic, reprotoxic or respiratory effects and may, therefore, be of particular interest so far as children are concerned. In a lesser extent, volatile organic compounds (such as aldehydes) that have mainly respiratory effects are still studied. Assessing exposure to metals is still of concern, with increasing interest in bioaccessibility. Most of the papers on microbial exposure focused on respiratory tract infections, especially asthma linked to allergens and bio-aerosols. Physical exposure includes noise and electromagnetic fields, and articles dealt with the auditory and non auditory effects of noise. Articles on radiofrequency electromagnetic fields mainly concerned questions about non-thermal effects and papers on extremely low-frequency magnetic fields focused on the characterization of exposure. The impact of the indoor environment on children's health cannot be assessed merely by considering the effect of these different types of exposure: this review highlights new findings and also discusses the interactions between agents in indoor environments and also with social aspects.
ISSN: 1438-4639

hal-00687403
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00687403
DOI : 10.1016/j.ijheh.2011.07.008
PUBMED : 21889403

Éditeur(s) : HAL CCSD Société géologique de France
Résumé : International audience
The central part of the Gulf of Lions shoreline is characterized by many coastal wetlands that resulted from the interaction between a process of shoreline regularization by migrations of littoral barriers and a slow filling of the back-barrier areas by the riverine and marine inputs. Analyses of Late-Holocene deposits with a very high-resolution multi-proxy study of two sediment cores, allow us to reconstruct the evolution of this coastal system. Two main Holocene sediment units are identified overlying a Pliocene carbonate continental formation. The lower unit consists of sandy and pebbly marine sediments deposited around 7800 B.P., during the final stand of the last sea level rise. Just above, the upper unit displays lagoonal grey clay silts with shells and some intercalated layers of silty sands related to paleostorm events. The age model was established from radiocarbon dating, for the oldest part of the core. Over the last century, sedimentation rates were calculated using the CFCS Pb-210 model, together with Cs-137 data. Radiocarbon data show an increase in he accumulation rate from the base to the top of cores. Marine sand units related to the last transgressive deposit allow to refine the curve of Holocene post-glacial sea level rise. Sedimentological and faunal analyses associated with chronological data provide a means for reconstructing the Late-Holocene paleoenvironments along this part of the coast and suggest that the final closure of the coastal lagoon by the sandy barrier occurred at around 730 +/- 120 yr cal B.P. The beginning of this closure, together with the progradation of the coastal plain, could be responsible for the decline in economic activity of the Lattara harbour during the Roman period.
La partie centrale du littoral du golfe du Lion est caractérisée par de nombreuses lagunes qui résultent de l'interaction entre un processus de régularisation du trait de côte par migration de barrières littorales et d'un lent remplissage des zones situées en arrière des barrières par des apports continentaux et marins. Les analyses des dépôts tardi-holocènes avec une étude multi-traceurs à très haute résolution de deux carottes sédimentaires nous permettent de reconstruire l'évolution de ce système côtier. Deux unités sédimentaires holocènes sont identifiées recouvrant une formation pliocène carbonatée. L'unité inférieure est constituée de sables et de galets d'origine marine déposés vers 7800 B.P., durant les stades ultimes de la dernière remontée marine. Audessus, l'unité supérieure montre des dépôts d'argile et de silt gris coquilliers d'origine lagunaire, dans lesquels sont intercalés des niveaux de sable silteux révélant la présence d'événements de tempêtes. Le modèle d'âge est établi à partir de dates radiocarbones pour les parties les plus anciennes des archives sédimentaires, tandis que pour le dernier siècle, les taux de sédimentation sont calculés en utilisant le modèle CFCS pour le 210Pb, associé aux données de 137Cs. Les données 14C montrent une augmentation du taux d'accumulation depuis la base jusqu'en surface des carottes. Les unités de sables marins liées aux dépôts de la dernière transgression marine permettent de préciser la courbe post-glaciaire de remontée du niveau marin. Les analyses sédimentologiques et faunistiques associées aux données chronologiques fournissent une méthode permettant de reconstituer les paléoenvironnements littoraux tardi-holocènes dans la zone d'étude et suggèrent que la fermeture finale de ces lagunes par le cordon sableux survient autour de 730 ± 120 ans cal B.P. Le début de cette fermeture, associée à la une progradation deltaïque, pourrait être responsable du déclin des activités économiques du port de Lattara durant la période Romaine.
EISSN: 1777-5817

halshs-00740923
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00740923
DOI : 10.2113/gssgfbull.181.1.27

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Après avoir longtemps été considéré comme un environnement ludique où les utilisateurs passent du temps à communiquer, à partager des photos et à publier des commentaires, le réseau social Facebook est devenu aujourd’hui, un véritable moyen de construction de connaissances. Tel est le point de départ de cette étude qui cherche à comprendre la manière dont les usages, les échanges et les interactions en réseau et en dehors des classes, influent sur la construction de connaissances chez les étudiants. La collecte et l’analyse des données se sont basées sur une méthodologie hybride, utilisant une enquête en ligne et des entretiens semidirectifs.Les résultats montrent différents types d’usages évolutifs dans le temps et un processus de construction de connaissances dynamique.
Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances
Schoelcher, France

hal-01258319
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258319
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258319/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01258319/file/Diarra%20DIAKHAT%C3%89%20%26%20AKAM%20meme.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Notre projet ambitionne d'identifier les déterminants institutionnels et situationnels des transitions codiques, phénomène qui correspond à l'enchaînement des canaux de communications auxquels les acteurs de la situation didactique ont recours, les uns pour faire apprendre, les autres pour apprendre. Nous cherchons à en mesurer l'impact sur les apprentissages. Nous exploiterons le cadre théorique de l'action conjointe en didactique pour notre étude. Le dispositif mis en place, croisant entretien et observation réciproque, permettra de nous plonger au coeur de ces transitions. Les premiers résultats obtenus mettent en évidence que les transitions codiques s'organisent selon une direction préférentielle et selon le registre d'action enseignante, qu'elles s'initient dans le recours à des savoirs professionnels et académiques pour ensuite être pilotées dans leur transformation par la dynamique des interactions qui semble dépendre du niveau de maitrise et du genre des élèves. Introduction Notre recherche se focalise sur les interactions enseignant/élèves et se propose d'étudier la dynamique évolutive conjointe des modes de communications qui vont se développer entre ces deux acteurs du système didactique. En EPS, nous pensons que le discours enseignant en situation d'intervention ne peut se réduire à un discours oral. La variété des canaux de
L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche
Hammamet, France

hal-01620925
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620925
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620925/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620925/file/G.%20Marrot%20et%20MP.%20Poggi%20ARIS%202016.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD DGLF - Observatoire des pratiques linguistiques
Résumé : Nonobstant leur diversité sur le plan linguistique et socioculturel, les contextes d'enseignement dans les départements et collectivités de l'outre-mer français présentent de nombreux points communs, et notamment la présence de plusieurs langues entrainant des phénomènes de contacts comme les alternances codiques (désormais AC). Ainsi, dans ces contextes bi et plurilingues, la question de la gestion des langues au cours des interactions didactiques est centrale et concerne tous les acteurs : élèves, parents, enseignants, formateurs, conseillers pédagogiques, inspecteurs de l'Éducation nationale... Si l'utilisation des langues régionales et de l'AC dans les situations d'enseignement a longtemps été interdite et considérée comme un manque de maitrise ou de respect, les travaux actuels tendent à considérer ces phénomènes comme des marques de mobilisation des ressources langagières et de construction de compétences plurilingues en vue de l'enseignement et de l'apprentissage de savoirs, tant dans les disciplines dites linguistiques (français, langue vivante étrangère, langue vivante régionale...) que non linguistiques (sciences de la vie et de la terre, histoire, mathématiques, éducation physique et sportive...). C'est pourquoi nous avons relevé, transcrit puis analysé des corpus de parole issus de situations d'enseignement aux Antilles et en Guyane françaises, afin d'analyser les AC en classe et de proposer des pistes de réflexion didactiques et pédagogiques, mais également éducatives, culturelles et sociales en contextes bi- et plurilingues.
Langues et cité

halshs-00665378
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00665378

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
In real world situations, each person is generally in contact with only a small fraction of the entire population and exchange information through these interactions. Their number and their frequency vary from one to another individual and may be much depending on mobility of individuals. The objective of this article is to better understand how human mobility may have an impact on mobile social networking systems. This should help to answer a question as: "How might an information, a rumor, a pathogen, etc., driven by physical proximity, spread through a population?". We present a first stage of our work in which we focus on percolation processes as information flow mechanisms. We propose a synthetic mobility model and we define an artificial world populated by heterogeneous agents who differ in their mobility. Simulations are conducted on a multi-agent programmable environment. Our experimental results clearly demonstrate positive correlations between agent mobility factors and percolation thresholds.
Procedia CS

hal-00767043
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00767043
DOI : 10.1016/j.procs.2012.06.007

Éditeur(s) : HAL CCSD Royal Meteorological Society
Résumé : Assessing the impact/adaptation of human activities on/to climate change is a key issue, especially in the tropics that concentrate major anthropogenic dynamics such as deforestation and nearly two-thirds of the planetary rainfall. However, this task is often made tough because human activities such as agricultural dynamics are usually analysed at local or regional scale whereas climate related studies are led at large to global scales due to a lack of reliable data, especially in the tropics. In this article we argue that the increased spatial resolution of remote sensing-based rainfall estimates enables assessing the spatiotemporal variability of rainfall regimes at regional and local scales, thus allowing fine analysis of the interactions with human activities. We processed Tropical Rainfall Measuring Mission (TRMM) 3B42 daily rainfall estimates over the state of Mato Grosso (southern Brazilian Amazon) for the 1998-2012 study period in order to compute rainfall metrics such as annual rainfall and duration, onset and end dates of the rainy season based on the Anomalous Accumulation methodology (at a 0.25◦ spatial resolution). We then crossed these metrics with agricultural maps (produced at a 250m spatial resolution) and proved that the adoption of intensive agricultural practices such as double cropping systems is partly the result of a strategy to adapt practices to local climatic conditions. Finally, we discuss how such results raise important issues regarding the sustainability of the agricultural development model in the Southern Amazon.
International Journal of Climatology

halshs-00910825
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00910825
DOI : 10.1002/joc.3863

Éditeur(s) : HAL CCSD Taylor & Francis (Routledge)
Résumé : International audience
‘Biological identity’ is the result of interactions between the environment and the genome. These interactions, however, were not taught before 2001. In the French syllabus for 16-year-old students, two of the five sections on genetics deal with biological identity. We analysed the texts and images of the chapters relating to these two sections in the three most commonly used textbooks. The results showed that, using strategies specific to each textbook, all focused predominantly on the genetic determination of the phenotype, and on the idea of the ‘genetic code’. We then analysed the conceptions of 35 trainee Biology teachers, using their answers to a questionnaire. For most of them, psychological identity does not illustrate the notion of biological identity: the Cartesian dualism of body/ soul is very influential. The analysis of the trainee teachers' conceptions showed their poor understanding of genome/ environment interactions and of the process of epigenesis. Fortunately, since 2001, in France genome/ environment interactions have been introduced into the new Biology syllabus.
ISSN: 0021-9266

hal-01537729
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01537729
DOI : 10.1080/00219266.2003.9655857

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Semantic web standards, tools, ontologies and related technologies have considerably matured in the recent years. Nowadays, accessing a wide catalogue of biological, social, environmental, and ecological data sources helps stakeholders working on biodiversity to answer their complex questions. Will the real time access to web resources effectively support the definition of strategies to conserve and manage biodiversity? How might semantic web technologies help us to handle the complex and heterogeneous big data related to biodiversity? The workshop aims to identify the key challenges faced by the bioinformatics community, discuss potential solutions and identify the opportunities emerging from the trans-disciplinary interactions between Plant Science and Informatics experts. Therefore, we expect the bioinformatics experts to explain how they apply semantic web standards and tools to their scientific topic, from biology, agriculture, agro-ecology, genomics, environmental studies, to social sciences, citizen sciences. Research papers presenting various aspects of semantic web technologies applied to biodiversity data, ranging from position papers to implemented systems descriptions and their evaluation, will be selected. We are particularly interested in the use of the semantic technologies to design and develop systems that supports research on agricultural and wild biodiversity conservation and management for food security. Examples may include strategies for resilience to climate change pressures, sustainability of productive ecosystems, ecosystems services monitoring or territories management, rather than systems supporting only research on climate patterns or soil erosion.
http://hal-lirmm.ccsd.cnrs.fr/lirmm-00831757

lirmm-00831757
http://hal-lirmm.ccsd.cnrs.fr/lirmm-00831757
http://hal-lirmm.ccsd.cnrs.fr/lirmm-00831757/document

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : The modernization of agriculture is under scrutiny. It is currently debated within the growing concept and practice of agroecology that applies ecological fundaments to the design and the management of sustainable agroecosystems. In matter of ecologization of agriculture, agroecological transition may be considered as a privileged pathway. It relies on two main forms: the weak (that intends to reduce the use of chemicals by alternative practices such as their substitution by biological inputs) versus strong modernization of agriculture (based on the valorization of biodiversity providing ecosystemic services). In this article, through an analysis of the technological innovations used for the enhancement of mycorrhiza (symbiotic interactions between plants and soil microorganisms) as an illustration of the implementation of the agroecological transition in France, we wonder in what extent a strong modernization of agriculture is likely to occur.This paper shows how the conceptual framework of socio-technical regime is useful to analyze the dynamics of the agroecological transition. Our demonstration relies on an empirical material (survey of the main actors of the mycorrhiza supply chain) that permits to understand how is structured the dominant system and how it impedes the development of the alternative niche. We then give some prerequisites in terms of public action to define in what extent the niche can be supported and can compete the current system.
54. ERSA Congress "Regional development & globalization: Best practices"
Saint-Petersburg, Russia

hal-01606449
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01606449
PRODINRA : 387723

Éditeur(s) : HAL CCSD De Gruyter
Résumé : International audience
This article examines the case of Kali'na, a minority Indigenous language of French Guiana, from the point of view of descriptive categories available in the literature (namely dominated language, minoritized language, endangered language). These terms are discussed, favouring more dynamic categories which focus on processes (minoritization/deminoritization). The article uses both micro- and macrosociolinguistic levels of analysis. At the macro level, indicators are proposed to gauge the minorization of Kali'na as it occurs on the scale of Guiana as a whole, by observing attitudes towards Kali'na language and culture, particularly as expressed in the media and in epilinguistic comments made by speakers. At the local level, we explore the effects of the recognition by the State of a Kali'na township and their influence on language minoritization in the village and more generally at the level of the linguistic community. We also attempt to determine to what extent, as far as interactions are concerned, alternations and code switching between Kali'na and French might constitute indicators of the process of minoritization or deminoritization or of language death currently underway.
ISSN: 0165-2516

halshs-00292394
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00292394
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00292394/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00292394/file/2006-leglise-alby-minorization.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : At present, the forecasting of littoral evolution presents a considerable social stake. Many studies have been achieved to better understand coastal dynamics. Such dynamics are controlled by morphology, sediment supply, hydrodynamics, eustacy... at different time scales. At geological time scale, deposits geometry, controlled by eustacy and subsidence, is succesfully analysed where sediment supply is high. But the littoral zones present important sediment supply variability. In low sediment supply areas, the record of coastal tracts is smaller and harder to interprete. Analyses of about 250 kilometres of new VHR seismic profiles acquired along the languedocian coast (Northern Gulf of Lion, France), tens of short cores and outcrops data allowed us to determine the three-dimensional high-resolution geometry of the coastal tracts from Quaternary to present-day. This highlighted the role of alongshore dynamics in coast where direct sediment supply is low. The concepts of protected lagoon and isolated lagoon were broughted to the fore and the effect of inherited incised valley morphology was discussed. Last, a complementary study by analogue modeling of the channel incision processes controled by eustatic and climatic changes allowed to discuss the role of incised valleys in coastal areas.
Actuellement, la prévision de l'évolution d'un système littoral représente un enjeu social important. De nombreuses études sont réalisées afin de mieux connaitre la dynamique côtière et donc de comprendre les facteurs qui influencent son évolution. Cette dynamique est contrôlée par la morphologie, les apports sédimentaires, l'hydrodynamique, l'eustatisme... qui agissent à des échelles de temps différentes et avec de fortes interactions. A l'échelle géologique, l'architecture des dépôts, contrôlée par l'eustatisme et la subsidence, est parfaitement décrite dans les zones à forts apports sédimentaires. Par contre, dans les zones à faibles apports sédimentaires, l'enregistrement des cortèges côtiers est réduit et est difficile à interpréter. L'analyse de 250 kilomètres de profils sismiques THR sur le littoral languedocien (Nord du Golfe du Lion, France), de carottages et de données de terrain a permis de déterminer la géométrie en trois dimensions des cortèges sédimentaires côtiers depuis le Quaternaire jusqu'à l'actuel. Ces observations montrent l'importance de la dynamique longshore sur les littoraux pauvres en apports sédimentaires directs. De plus, l'étude d'un système lagunaire sur ce littoral met en évidence les concepts de lagunes protégées et lagunes isolées ainsi que l'importance des vallées incisées dans la génèse de ces environnements. Enfin, la modélisation en laboratoire des processus d'incision de chenaux sous contrôle eustatique et climatique permet de discuter le rôle des vallées incisées en milieu côtier.
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00542897

tel-00542897
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00542897
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https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00542897/file/theseraynaldef.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Cette étude s'intéresse aux déterminants de l'activité didactique de l'enseignant appréhendés dans l'interaction entre processus internes et externes en vue d'apprécier les effets différenciateurs, voire potentiellement inégalitaires, en termes de guidage de la réussite de tous les élèves. Elle vise à mieux comprendre les conditions de possibilités du processus de contextualisation didactique en mobilisant différentes échelles de contexte pour comprendre les pratiques au croisement des dispositions incorporées et des « préoccupations didactiques » (Brière-Guenoun, 2014) qui émergent en situation. Les données relèvent d'une analyse comparative de deux cycles d'enseignement d'un enseignant exerçant en milieu difficile. Les résultats mettent en évidence le poids de l'ancrage culturel des savoirs, des normes institutionnelles implicites (liées à la construction des savoirs par les élèves et à leur engagement des élèves) ainsi que de l'histoire et de l'expérience personnelle professionnelles de l'enseignant étudié. Autrement dit, pour s'adapter aux spécificités inhérentes au contexte, le professeur cherche en permanence à résoudre des conflits traduisant plus généralement l'imbrication de multiples déterminants d'ordres épistémique, subjectif ou culturel et institutionnel.
4ème Colloque International de l'Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique: Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?
Toulouse, France

hal-01620927
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620927
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https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620927/file/Poggi%20et%20Briere.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD BioMed Central
Résumé : International audience
Background: An environmental health inequality is a major public health concern in Europe. However just few studies take into account a large set of characteristics to analyze this problematic. The aim of this study was to identify and describe how socioeconomic, health accessibility and exposure factors accumulate and interact in small areas in a French urban context, to assess environmental health inequalities related to infant and neonatal mortality.Methods: Environmental indicators on deprivation index, proximity to high-traffic roads, green space, and healthcare accessibility were created using the Geographical Information System. Cases were collected from death certificates in the city hall of each municipality in the Nice metropolitan area. Using the parental addresses, cases were geocoded to their census block of residence. A classification using a Multiple Component Analysis following by a Hierarchical Clustering allow us to characterize the census blocks in terms of level of socioeconomic, environmental and accessibility to healthcare, which are very diverse definition by nature. Relation between infant and neonatal mortality rate and the three environmental patterns which categorize the census blocks after the classification was performed using a standard Poisson regression model for count data after checking the assumption of dispersion.Results: Based on geographic indicators, three environmental patterns were identified. We found environmental inequalities and social health inequalities in Nice metropolitan area. Moreover these inequalities are counterbalance by the close proximity of deprived census blocks to healthcare facilities related to mother and newborn. So therefore we demonstrate no environmental health inequalities related to infant and neonatal mortality.Conclusion: Examination of patterns of social, environmental and in relation with healthcare access is useful to identify census blocks with needs and their effects on health. Similar analyzes could be implemented and considered in other cities or related to other birth outcomes.
ISSN: 1476-069X

halshs-01366285
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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01366285/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01366285/file/art_10.1186_s12940-016-0163-7.pdf
PUBMED : 27449640

Éditeur(s) : HAL CCSD Maisonneuve et Larose 2004 (rééd. Karthala 2015)
Résumé : International audience
Ouvrage de type manuel universitaire ( niveau Licence et Master) sur l'histoire sociale de la Guadeloupe et de la Martinique dans leur environnement et interactions caribéenne et mondiale.Concu comme une suite de 5 volumes.Le premier tome consacré au temps des Genèses, des origines à 1685, est paru en 2004 aux éditions Maisonneuve et Larose et a été réédité en 2015 par les éditions Karthala.
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01613636
Paris, France

hal-01613636
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01613636

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : Les situations d'éducation sont de plus en plus marquées par le plurilinguisme et l'hétérogénéité culturelle et sociale des apprenants, et notamment dans un contexte bilingue comme c'est le cas aux Antilles françaises où la langue française et la langue créole se partagent la communication (Anciaux, 2008). La présente recherche s'appuie sur une étude des phénomènes d'alternance des langues qui apparaissent lors des interactions au collège en Guadeloupe au cours de séances en Langues et Cultures Régionales (LCR) et en Éducation Physique et Sportive (EPS). Après l'observation et l'identification de différents types d'alternance des langues en fonction des disciplines (LCR : alternance interphrase interlocuteur et traductive ; EPS : alternance intraphrase, intralocuteur et continue), la passation d'entretiens d'auto-confrontation et d'explicitation (Vermersch, 1994) avec les enseignants concernés a permis d'identifier des stratégies d'alternance codique communes et spécifiques en fonction des objectifs pédagogiques et des disciplines enseignées (linguistique vs non-linguistique). L'alternance codique est ensuite envisagée au carrefour d'une didactique intégrée des langues (Causa, 2002 ; Cavalli, 2005 ; Gajo, 2006) et d'une approche des interactions socio-discursives (Bronckart, 1997) afin de proposer des pistes de contextualisation de l'enseignement reposant sur une didactisation de l'alternance codique pour la formation initiale et continue dans le premier et le second degré en milieu bi/plurilingue.
Colloque International "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes" - Université Lyon 2-ICAR-INRP-CNRS, 24-26 juin 2010
LYON, INRP, France

Droits : info:eu-repo/semantics/OpenAccess
hal-00526053
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00526053
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00526053/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00526053/file/ANCIAUX.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD Canopé
Résumé : National audience
La langue créole est généralement considérée comme un moyen de communication et d’expression, apprécié et privilégié, dans le cadre d’échanges informels entre amis et parents en Guadeloupe (Durizot Jno-Baptiste, 1996). L’usage du créole est également souvent rattaché à l’expression des sentiments et des émotions aux Antilles françaises (Chaudenson, 1989). Mais qu’en est-il en sport ? Le créole occupe-t-il une place particulière et remplit-il une fonction spécique au cours des interactions langagières dans le cadre des pratiques physiques et sportives aux Antilles françaises ? « L’enceinte des stades » représente-t-elle un espace ouvert, libre et propice à l’emploi du créole ? Quelle place le créole occupe-t-il réellement aujourd’hui dans les situations de communication où les acteurs sont investis et engagés sur un plan moteur et affectif dans un cadre sportif ?
ISSN: 9782351900116

hal-01548664
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01548664

Éditeur(s) : HAL CCSD Presses universitaires du Septentrion
Résumé : International audience
L’île franco-néerlandaise de Saint-Martin, Collectivité d'Outre-Mer (COM) depuis 2007, se caractérise par une situation de multilinguisme (français-anglais-espagnol-créole) et pose la question des stratégies pédagogiques et didactiques à adopter dans le cadre de l’enseignement du français. Le seul lycée public de la partie française applique non sans difficulté les réformes de l’Hexagone dont celle du «Nouveau Lycée» de la rentrée 2010. Ces mesures visent à mettre en place de nouveaux dispositifs pédagogiques d’accompagnement de l’élève par les équipes éducatives (Chatel 2010) recouvrant l’accompagnement personnalisé (AP) et le tutorat. Cette étude a pour but de mettre en perspective les discours sur l’identité saint-martinoise tenus par les experts (chargés de mission à l’UNESCO et représentants à la COM) dans un territoire naissant. L’article conclura sur la manière dont ces représentations sociolinguistiques favorisent des lieux potentiels de directives pédagogiques implicites pour l’enseignement, et en particulier pour un dispositif spécifique comme l’AP.
(Se) construire dans l’interlangue: perspectives transatlantiques sur le multilinguisme

hal-01532988
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01532988

Résumé : Avec l’arrivée des technologies de l’information, l’explosion de l’information et la recrudescence des supports ont modifié les pratiques des usagers des bibliothèques qui utilisent de plus en plus le numérique et les nouveaux outils de communication. Ces évolutions placées dans le cadre de la formation à l’université nous interrogent sur l’enjeu que peut représenter la formation documentaire dans les besoins et les attentes des utilisateurs pour une meilleure utilisation de l’information. Notre recherche se précise autour des médias socionumériques qui ponctuent le quotidien des étudiants et qui suscitent des interrogations sur leurs impacts dans l’accès à la documentation universitaire. On observe que les compétences à maîtriser par les usagers sont encore occultées dans les formations classiques proposées dans les bibliothèques universitaires alors qu’elles sont nécessaires pour provoquer une meilleure réception des savoirs informationnels et documentaires afin d’interagir sur un enfermement consumériste de l’information.En nous appuyant sur une méthodologie avec des entretiens exploratoires à un questionnaire auprès de professionnels de l’information, de la communication et de la documentation, notre étude montre que c’est dans le cadre d’une convergence numérique qu’un changement peut s’opérer chez les étudiants. Cette convergence s’inscrit dans le cadre de formations qui s’orientent vers les cultures numériques qui allient à la fois l’éducation aux médias déclinant l’esprit critique, l’apprentissage centré apprenant et la culture technique qui doit prendre en compte à la fois la connaissance des outils mais aussi la formation par les outils. C’est cette vision de l’écologie de la formation qui préfigure dans notre analyse et qui s’annonce pour les bibliothèques universitaires comme un axe fort d’ancrage dans l’enseignement supérieur, autour d’une dynamique axée vers une convergence info-documentaire numérique. Ces préconisations sont envisagées dans le cadre d’actions collectives au sein de l’université avec une réelle médiation entre les différents acteurs de l’éducation et de la formation et une place centrale pour la bibliothèque universitaire comme le lieu des transversalités de la formation numérique.
With the advent of information technology, the information explosion and the resurgence of media changed the practices of users of libraries that use more digital and new communication tools. These developments within the University training interrogate us on the issue that may represent the documentary training in the needs and expectations of users for a better use of the information. Our research says around digital social media that punctuate the lives of students and which raise questions on their impacts in access to academic literature. Observed that skills to master by users are still obscured in conventional formations proposed in academic libraries that are necessary to produce a better reception of documentary and informational knowledge to interact a consumerist confinement of information. Based on a methodology with exploratory talks to a questionnaire with information, communication and documentation professionals, our study shows that this is in digital convergence that a change may occur among students. This convergence is part of formations that are moving towards digital cultures combining both education media declining the critical spirit, centered learning and technical culture which must take into account both the knowledge of the tools, but also the training tools. It is this vision of the ecology of the training that foreshadowed in our analysis and looming for academic libraries as a strong axis of anchoring in higher education around a dynamic oriented towards a digital documentary convergence. These recommendations are considered in the context of collective action within the University with real mediation between the different actors of education and training, and a central place for the University Library as the place of training for digital transversalities.

http://www.theses.fr/2014AGUY0844

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Cet article rend compte d’une recherche sur l’alternance codique français-créole dans l’enseignement de disciplines linguistiques et non-linguistiques aux Antilles françaises. L’observation de séances au collège en éducation physique et sportive, et en langue et culture régionales option créole, ainsi que la passation d’entretiens avec des enseignants ont permis d’analyser des aspects quantitatifs et qualitatifs de l’alternance codique. L’analyse des résultats révèle des formes et des fonctions de l’alternance codique différentes selon la discipline concernée (linguistique vs non-linguistique). Des pistes de didactisation de l’alternance codique sont ensuite formulées pour l’enseignement et la formation en contexte bilingue.
e-journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport

hal-01530865
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01530865