Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
L’enseignement des langues étrangères a continuellement utilisé les technologies de la communication du moment comme la radio, l’audio‐visuel, le multimédia. Aujourd’hui en 2015, nous sommes dans « l’ère du numérique /digital », ayant donné naissance en matière d’enseignement au« digital learning » ou « enseignement digital » également associé à « l’enseignement nomade» ou « mobile learning », caractérisés par des outils comme les ordinateurs portables petits et légers, smart/i/phones, i‐pads, tablette, etc. devenus très accessibles tant du point de vue du prix, de designtechnologique, que de la connexion permanente à bon marché ou gratuite (wifi, blu‐toughts, etc.).Depuis 2008, ce sont ces outils qui avec le digital, sont en train de bousculer l’enseignement des LE. A ce titre, nous sommes confrontés à un paradigme didactique intéressant car d’une part il est du même ordre technologique et sociétal que le précédent, tout en étant différent de par l’ergonomie des outils et le public impliqué. En effet dans sa composante la jeune génération d’apprenants, peut dans certains cas, être plus performante dans l’utilisation de ces outils que ses enseignants.Alors en matière d’enseignement digital s’agit‐ il d’une innovation réelle par rapport au e‐learning se traduisant par un mieux enseigner et apprendre ou bien n’avons à faire qu’à une déclinaison élargie du e‐learning ?Nous nous proposons de commencer à répondre à ces questions en référence à des analyses et expériences disponibles sur le digital learning en matière de didactique des LE pour lesquelles nous ciblerons particulièrement le français langue étrangère (FLE)
XIe Colloque du réseau international et interdisciplinaire pour les enjeux et usages des technologies de l’information et de la communication (EUTIC) "Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances"
Schoelcher, France

Droits : info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
(definition, qualities social and/or world) as technological media of the innovation, we shall wonder about the stakes and the impacts of these in the alternative strategies of collective intelligence, as community stand.This brings us to invest more profoundly the community innovation in sustainable development, by a concrete ground : association of ecocitizenship of the Bay of Arcachon., Ecocitizens of the Bay of Arcachon, the association integrated into the CEBA, the Coordination Environment Association of the Bay of Arcachon wich account 29 associations of environnemental protection on the Bay of Arcachon. Our subject is to show from the appropriation of ICTS and new modes of existence of the technical objects that the social innovation is born and diversifies in a intercultural way from complex hybridizations between economic concerns, relations with public authorities and social utility. Does not this define a new imagination of the innovation and the change where the individual via the groups has a renewed responsibility and which sometimes is to be re-qualified ?
Dans cet article, après un état des lectures sur les réseaux, base de notre cadre méthodologique (définition, type, qualités sociaux et/ou mondiaux) en tant que supports technologiques de l’innovation, nous nous interrogerons sur les enjeux et les impacts de ceux-ci dans les stratégies alternatives d’intelligence collective, en tant que prise de position communautaire. Ceci nous amène à investir plus profondément l’innovation communautaire en développement durable, par un terrain concret : association d’écocitoyenneté du Bassin d’Arcachon, Ecocitoyens du Bassin d’Arcachon, association intégrée à la CEBA l’Association Coordination Environnement du Bassin d’Arcachon qui compte 29 associations de protection de l’environnement sur le Bassin d’Arcachon Notre propos est de montrer à partir de l’appropriation des TIC et de nouveaux modes d’existence des objets techniques que l’innovation sociale naît et se diversifie de façon interculturelle à partir d’hybridations complexes entre préoccupations économiques, relations avec les pouvoirs publics et utilité sociale.Ceci ne définit-il pas un nouvel imaginaire de l’innovation et du changement où l’individu via les groupes a une responsabilité renouvelée et qui est parfois à requalifier ?
Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances
Schoelcher, France

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Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Space technologies have been used increasingly for assessing the risk of infection by vector-borne diseases, providing tools for delimiting the distribution of vectors. As rodent-borne diseases are a growing concern in Thailand since the emergence of leptospirosis starting in 1998, this study was set up to determine the hazard, related to the potential presence of the main rodent with medical importance, Bandicota indica (Bechstein, 1800), the great bandicoot rat, widely distributed in the country. It was conducted in Nakhon Pathom province (west of Bangkok, Thailand) following a large rodent sampling. Habitats of Bandicota indica were delimited using a Landsat 5 Thematic Mapper image and Multiscope remote sensing software (Fleximage, France). Environmental variables, related to its ecology, were identified by describing the place and surroundings of each capture. An extrapolation to the entire province could generate the potential distribution of Bandicoot rats. This delineation helped at first to improve further sampling ofBandicota indica and adapt the model to other study areas. Furthermore it allowed developing researches on the dynamics of rodents and the risk of transmission of rodent-borne diseases.
Natural History Journal of Chulalongkorn University

ird-00714409
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IRD : fdi:010045886

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Aux Antilles et en Guyane françaises, comme dans d’autres territoires, les acteurs de l’enseignement, toutes disciplines confondues, sont confrontés à des effets de contextes. Ces derniers peuvent être définis comme les décalages observés entre un objectif d’enseignement et sa réalisation lorsque ces décalages sont attribuables aux différents contextes en présence dans le processus didactique. Ceux-ci peuvent être de natures variées (langagière, culturelle, socio-économique, géographique, géologique, écologique) et mettent en jeu différents objets : objets d’enseignement ou liés au système éducatif, documents pédagogiques, représentations des acteurs, etc.En mettant en scène différentes disciplines d’enseignement et des contextes variés sur le plan sociolinguistique et culturel, ce numéro 5 de la revue Contextes et Didactiques intitulé « Éducation et socialisation en contextes multilingues et pluriculturels » vise à faire émerger des éléments de compréhension des mécanismes menant à l’apparition d’effets de contexte. Les travaux de didactiques contextualisées constituent de fait ici des références convoquées dans les différentes contributions de ce volume.L’une des questions sous-jacente à la thématique et abordée dans ce volume est de savoir dans quelle mesure, à quels niveaux et de quelles manières les processus d’éducation et de socialisation peuvent-ils être adaptés aux contextes sociolinguistiques et culturels dans lesquels ils se déroulent ? L’une des orientations proposées est de décrire et de mesurer les effets de l’environnement sociolinguistique et culturel ainsi que leur prise en compte dans les processus d’apprentissage. Sont ainsi regroupés dans ce volume des travaux centrés sur les langues dites « minorées » au cours des processus d’apprentissage et sur l’utilisation de ces langues dans les processus de socialisation, ainsi que des travaux portant sur les profils linguistiques des locuteurs, les représentations sociolinguistiques, les phénomènes identitaires, les pratiques linguistiques (aspects phonologiques, morphologiques, syntaxiques) et langagières (gestion des langues par les locuteurs, alternance codique), tant chez les élèves que chez les enseignants, dans l’enseignement des langues ou d’autres disciplines. De fait, ces travaux présentent des cadres théoriques et méthodologiques spécifiques basés sur la formulation de problématiques propres à l’identification et à la prise en compte de la diversité sociolinguistique et culturelle des contextes dans l’enseignement. Ces questions sont éclairées par des réflexions d’ordre sociologique, historique et épistémologique sur le processus de contact et de métissage des savoirs locaux et universels. Ainsi, ce numéro 5 de la revue Contextes et Didactiques propose des études quantitatives et qualitatives susceptibles de décrire, de comparer et d’éclairer les processus de contextualisation didactique notamment sur les plans linguistiques, langagiers et culturels. La diversité des contextes évoqués dans les différentes contributions présentes dans ce numéro peut permettre d’envisager des comparaisons de systèmes éducatifs, de situations d’enseignement, de conceptions d’apprenants et de pratiques éducatives. Neuf articles composent ce cinquième numéro de la revue Contextes et Didactiques. Le premier article rédigé par Raphaële FOUILLET et intitulé « Les grammaires du français conçues en Italie : un lieu de contextualisation » vise à mettre en évidence des éléments de contextualisation du discours grammatical écrit observables dans les grammaires du français produites en Italie.Dans le deuxième article, « La géopolitique pour comprendre le contexte socio-culturel libanais et ses pratiques linguistiques », Ludivynn MUNOZ propose une démarche géopolitique en vue d’éclairer le contexte du Liban et de mettre en exergue les contributions de cette discipline dans ce contexte socio-culturel complexe.La troisième contribution, proposée par Christian MICHAUD et intitulée « Disciplines Non Linguistique en Langues Vivantes Étrangères : Quelle prise en compte des effets de contextes pour améliorer les enseignements ? », a comme objectif d’explorer les pratiques pédagogiques de professeurs ayant en charge l’enseignement d’une discipline dite non linguistique en langue vivante étrangère en section européenne en France.Le quatrième article, intitulé « La prise en compte de la dimension linguistique dans les disciplines non-linguistiques : du prescrit au réel ? » et rédigé par Julien BASSO, propose une réflexion sur l’appropriation du français en contexte scolaire, en se focalisant plus précisément sur la prise en compte de la dimension linguistique dans l’enseignement de l’Histoire, de la Géographie et des Sciences de la Vie et de la Terre en Outre-Mer français.La cinquième contribution, de Dominique DÉMOCRITE-LOUISY, s’intitule « Un enseignement bilingue peut-il être une réponse à l’échec scolaire ? Le cas de la collectivité de Saint-Martin ». Cet article porte sur l’enseignement à l’école maternelle à Saint-Martin où la grande majorité des enseignants est essentiellement francophones et où les Agents Territoriaux Spécialisés des Écoles Maternelles sont anglophones.Dans le sixième article, intitulé : « TICE et transposition didactique contextualisée : retour d’expérience dans l’enseignement-apprentissage du français langue 3 en milieu universitaire arabophone », Carine ZANCHI traite du recours aux Technologies de l’Information et de la Communication en Éducation dans le cadre de l’enseignement du français en Jordanie. Elle s’intéresse ainsi à la construction d’outils de formation multimédia à destination d’apprenants arabophones débutants.Le septième article, rédigé par Noël CORDONIER et Sonya FLOREY, a pour titre « Pour un contexte épistémologique du présent. Ou comment se libérer des apories d’une postmodernité généreuse mais fatiguée ». Il relate une expérience scolaire menée en Suisse qui a permis aux élèves d’une classe primaire de créer un imagier plurilingue, en sollicitant l’aide de leurs parents francophones ou allophones, et de l’intégrer dans des tâches d’apprentissage.Dans le huitième article, « Rôle de la langue maternelle et de l’origine sociale des élèves sur l’activité de co-révision à distance d’un texte explicatif en français langue seconde dans le contexte diglossique d’Haïti », Emilien DUVELSON se donne pour objectif d’étudier l’effet de la langue (créole versus français) utilisée dans les textes d’aide, sur la compréhension et la réécriture de textes en langue seconde (français) dans le contexte diglossique d’Haïti chez des lecteurs d’origines sociales différentes.Enfin, dans le neuvième et dernier article, intitulé « La diversité linguistique et culturelle à l’école primaire : quels enjeux pour les enseignants de la Dominique ? », Stella CAMBRONE-LASNES évoque les enjeux culturels, éducatifs et pédagogiques liés à la prise en compte de la diversité linguistique et culturelle en contexte scolaire dominiquais. Elle aborde notamment le statut des langues en présence (anglais, garifuna, kokoy, français, espagnol, chinois, hindi, créole haïtien, créole dominiquais) ainsi que les représentations d’enseignants du primaire sur ces différentes langues, et en particulier le créole dominiquais. De l’Italie au Liban, en passant par la France hexagonale et ses collectivités d’Outre-mer (Saint-Martin, Guadeloupe), la Jordanie, la Suisse, la Dominique et Haïti, ce numéro 5 de la revue Contextes et Didactiques a comme objectif de mettre en évidence les mécanismes qui mènent à l’apparition d’un certain nombre d’effets de contextes en éducation dans des territoires divers et des contextes sociolinguistiques et culturels variés.
Revue « Contextes et Didactiques »

hal-01609280
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Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : National audience
Comme c'est le cas pour toute innovation technique, l'avènement de la Télévision Numérique Terrestre (TNT) en France repose sur un ensemble d'imaginaires technologiques. En effet, l'illusion techniciste se cristallise autour de la croyance collective selon laquelle la technique recélerait des vertus humanistes, à savoir, le progrès, le développement, la démocratie, la réduction des inégalités, la rencontre, l'échange, le partage, etc. La TNT est d'abord une technologie prometteuse qui performe le mode de diffusion hertzienne. Elle permet de diffuser sur un même canal hertzien de six à dix chaînes au lieu d'une seule en analogique. Elle augmente l'offre de programmes (chaînes nationales publiques et privées, chaînes locales publiques et privées) en proposant un bouquet de chaînes gratuites en qualité numérique. Ainsi, la TNT se présente comme une technologie produite avec la volonté de répondre aux attentes des utilisateurs en termes de confort visuel et sonore. Dans la perspective de l'arrêt de la diffusion hertzienne analogique, la TNT permet également d'allouer les fréquences libérées à d'autres modes de télécommunication en pleine expansion tels que la radio numérique, la télévision mobile personnelle, Internet sans fil, les télécommunications professionnelles, la téléphonie, etc.
L'OUVERTURE NUMERIQUE: DU LOCAL AU GLOBAL La télévision numérique terrestre dans les DOM : quels enjeux socio-économiques et socioculturels pour nos sociétés ultramarines ?
Lamentin (Guadeloupe), France

hal-01152892
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https://hal.univ-antilles.fr/hal-01152892/file/Identites_regionales_vs_Televison_Numerique_Terrestre.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
Until recently, our ability to implement and assess spatial marine management approaches has been limited by a lack of information regarding processes that bind marine ecosystems, including habitat locations, larval and adult movement, trophic interactions, and fisher behavior. However, recent advances in habitat-mapping technologies, genetics, marine microchemistry, animal tracking and numerical modeling have greatly enhanced our knowledge of these processes. Although these advances have yet to be fully integrated into management decisions, they have the potential to revolutionize spatial marine management. Nevertheless, this revolution will require advances in our ability to share and integrate data into models of marine ecosystems.
ISSN: 1877-3435

hal-00609464
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609464
DOI : 10.1016/j.cosust.2010.02.002

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé :  
Improvement of wood quality related traits is currently hampered by costly chemical and technological assays and the necessity to wait until the trees are nearly mature to evaluate wood properties. The availability of a vast quantity of genomic data opens now a new avenue to identify early selection criteria based on molecular information and therefore increase selection efficiency. Association mapping is becoming a method of choice to identify QTN (quantitative trait nucleotide) that contribute to complex trait variation. The implementation of this approach requires on the one hand knowledge of the molecular mechanisms underlying trait variation and polymorphism within candidate genes, and on the other hand the availability of phenotypically well characterized genetic material. We are developing this strategy in the frame of the French maritime pine breeding program, an economically important forest tree species in the South Western Europe. About 500 trees from the breeding population were evaluated for wood physical and chemical properties through the analysis of 2,800 half-sib progenies and 1,500 clones in 8 field tests. These same trees are being genotyped at 185 SNPs obtained from the sequencing of 41 candidate genes, and an additional set of 200 eSNPs detected in 147 EST-contigs (to be used as control). Statistical association between the breeding values of the 500 trees and their respective genotypes will be tested using mixed models accounting for relatedness among individuals of the breeding population.
IUFRO-CTIA joint conference, "Adaptation, Breeding and Conservation in the Era of Forest Tree Genomics and Environmental Change"
Québec City, Canada

hal-01032075
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01032075

Éditeur(s) : HAL CCSD De Gruyter
Résumé : International audience
The data available in the literature concerning wood cutting forces permit to build models or to simulate the main wood machining processes (milling, sawing, peeling etc.). This approach contributes to a better understanding of formation of wood surfaces and chips and the data may be helpful to optimize cutting geometry, reduce tool wear, improve tool material, and to size tool-machines. The models may also be useful for industrial application in two ways: (1) providing data to optimise the settings for a given operation (batch approach) and (2) building predictive models that could be the basis of an online control systems for the machining processes (interactive approach). A prerequisite for this is that numerous machining tests on different wood materials are performed based on experiences with different kind of tools and experimental devices. With potential industrial applications in focus, the emphasis of this review was on the wood peeling process, which is a very demanding special case of wood cutting. Though not so many industrial machines are equipped with expensive force sensors, there is a lot of high quality information available about cutting forces which may be useful to improve the scientific or technologic knowledge in wood machining. Alternative parameters, such as vibration or sound measurements, appear to be promising substitutes in the praxis, particularly to feed online control systems of any wood cutting process.
ISSN: 0018-3830

hal-00876003
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00876003
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00876003/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00876003/file/LABOMAP_Holzforschung_2009_denaud.pdf
ENSAM : http://hdl.handle.net/10985/7419

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Until recently, our ability to implement and assess spatial marine management approaches has been limited by a lack of information regarding processes that bind marine ecosystems, including habitat locations, larval and adult movement, trophic interactions, and fisher behavior. However, recent advances in habitat-mapping technologies, genetics, marine microchemistry, animal tracking and numerical modeling have greatly enhanced our knowledge of these processes. Although these advances have yet to be fully integrated into management decisions, they have the potential to revolutionize spatial marine management. Nevertheless, this revolution will require advances in our ability to share and integrate data into models of marine ecosystems.
Current opinion in environmental sustainability

hal-00473438
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00473438
DOI : 10.1016/j.cosust.2010.02.002

Éditeur(s) : HAL CCSD De Gruyter
Résumé : COST Action E35 : Fracture mechanics and micromechanics of wood and wood composites with regard to wood machining
The data available in the literature concerning wood cutting forces permits to build models or to simulate the main wood machining processes ( milling, sawing, peeling, etc.). This approach contributes to a better understanding of formation of wood surfaces and chips and the data may be helpful to optimise cutting geometry, reduce tool wear, improve tool material, and to size tool-machines. The models may also be useful for industrial application in two ways: ( 1) providing data to optimise the settings for a given operation ( batch approach), and ( 2) building predictive models that could be the basis of an online control system for the machining processes ( interactive approach). A prerequisite for this is that numerous machining tests on different wood materials are performed based on experiences with different kind of tools and experimental devices. With a focus on potential industrial applications, the emphasis of this review was on the wood peeling process, which is a very demanding special case of wood cutting. Although not so many industrial machines are equipped with expensive force sensors, there is a lot of high quality information available about cutting forces which may be useful to improve the scientific or technological knowledge in wood machining. Alternative parameters, such as vibration or sound measurements, appear to be promising substitutes in the praxis, particularly to feed online control systems of any wood cutting process.
ISSN: 0018-3830

hal-01032121
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01032121
DOI : 10.1515/HF.2009.014

Éditeur(s) : HAL CCSD Oxford University Press
Résumé : International audience
We report the development of the ReproGenomics Viewer (RGV), a multi-and cross-species working environment for the visualization, mining and comparison of published omics data sets for the reproductive science community. The system currently embeds 15 published data sets related to gametogenesis from nine model organisms. Data sets have been curated and conveniently organized into broad categories including biological topics, technologies, species and publications. RGV's modular design for both organisms and genomic tools enables users to upload and compare their data with that from the data sets embedded in the system in a cross-species manner. The RGV is freely available at http://rgv.genouest.org.
ISSN: 0305-1048

hal-01146120
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https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01146120/document
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01146120/file/nar.gkv345.full.pdf
PUBMED : 25883147

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
La gestion de projets multi-acteurs est très complexe, eu égard aux cycles de vie de plus en plus courts des concepts et technologies, aux nouvelles normes réglementaires auxquelles les acteurs ne peuvent se soustraire, et à l’augmentation du nombre de parties prenantes, qui travaillent de manière cloisonnée.Pour relever ces défis, comment gérer la complexité de ces projets et les profils des différents acteurs ? Plus précisément, comment les faire collaborer efficacement afin d’optimiser les échanges, les remontées d’information et les arbitrages ?A travers une recherche-intervention (David, 2000) menée sur une période de plus de trois ans, nous analysons les pratiques d’un groupe d’entreprises réunies autour d’un projet fédérateur. Ce dernier, intitulé « Forest Initiative », rassemble les compétences de partenaires d’affaires dans le but de développer de nouveaux modèles d’aménagement agricole. Afin de mener à bien ce projet, les parties prenantes ont crée un modèle d’affaires innovant : un Ecosystème d’Affaires (EA). Il s’agit de rassemblements d’entreprises et d’acteurs provenant de secteurs d’activités différents, liés de façon formelle ou non, qui ont tous intérêt à promouvoir leurs standards technologiques respectifs pour garder leur leadership (Moore,1996).En liant les champs des EA et de la gestion de projet, notre recherche aboutit à proposer une nouvelle voie d’exploration pour la compréhension de la conduite de projets complexes au sein de groupes d’entreprises.
84e congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS)
MONTREAL, Canada

hal-01314738
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Éditeur(s) : HAL CCSD CRDP Guyane : ISBN : 978-2-35793-010-0
Résumé : Cet ouvrage collectif rédigé sous la direction de Rodica AILINCAI et Théophile MEHINTO, principalement structuré autour des problématiques du second degré en Guyane, arrive à point nommé dans un contexte de renouvellement en profondeur de l'enseignement en collège et en lycée. La mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences instauré par la loi d'orientation sur l'Ecole de 2005, la rénovation de la voie professionnelle ainsi que la concrétisation à la rentrée 2010 de la réforme des lycées d'enseignement général et technologique avec la généralisation de l'accompagnement éducatif : ces évolutions conséquentes sont là pour démontrer la volonté d'adaptation du système éducatif français aux réalités d'aujourd'hui et de demain. Il s'agit de mieux prendre en compte le contexte dans lequel évolue l'élève, de l'accompagner de manière personnalisée dans son projet, d'analyser ses points forts et ses difficultés pour mieux construire avec lui un enseignement qui réponde à ses préoccupations. De même, se manifeste la volonté expresse de prendre en compte l'élève dans sa globalité, et de lui permettre de développer non seulement des savoirs scolaires identifiés en termes de disciplines, mais aussi des compétences larges, transversales, dont chaque enseignant doit se sentir redevable. Ce projet ambitieux prend, à l'évidence, tout son sens dans le cadre particulier de la Guyane. Cette région est, par excellence, une terre de projet et d'expérimentation. Forte de sa jeunesse et de son développement démographique, forte de sa diversité culturelle, véritable passerelle entre l'Europe et l'Amérique du Sud, la Guyane tourne résolument son regard vers l'avenir. Sa richesse se trouve dans les jeunes qui la constituent, et la question éducative est au centre de la problématique du développement de ce département. Aussi n'est-on pas étonné de lire le foisonnement d'activités pédagogiques innovantes qui se dégage de cet ouvrage, toutes destinées à concilier les exigences de l'acquisition des savoirs et l'ambition d'éveil culturel, de sensibilisation au monde moderne, de respect de la culture pa-trimoniale, et de développement de compétences variées chez nos élèves. La question de la maîtrise de la langue française, travaillée dans tous les champs de connaissance, à travers une diversité de projets est évidemment au centre des préoccupations, dans un contexte plurilinguistique que l'on connaît bien. La contribution de l'enseignement scientifique à ces objectifs est, à cet égard, exemplaire. Cet ouvrage s'honore également d'accueillir des contributions mettant en exergue les réussites développées sur d'autres territoires, dans un souci de mutualisation et de confrontation d'idées qui nourrira utilement la réflexion de tous. Les questions éducatives traitées dans cet ouvrage se posent de manière emblématique sur notre territoire, mais sont aussi le reflet de préoccupations universelles, dans un monde où les cultures sont amenées à se côtoyer et à tirer profit les unes des autres. Les professeurs, les éducateurs, l'encadrement et de façon générale tous ceux qui s'intéressent à l'éducation dans ce contexte, y trouveront à n'en pas douter de nombreuses sources d'inspiration et de réflexion. Florence ROBINE, Recteur de l'académie de la Guyane, Chancelier de l'Université.
Ce volume dédié au second degré est la suite logique de l'ouvrage collectif précédemment publié " Pratiques éducatives dans un contexte multiculturel, L'exemple plurilingue de la Guyane ", qui s'adressait aux professeurs des écoles. Le contexte multiculturel et plurilingue de la Guyane, spécificité de notre région et raison principale qui a animé cet ouvrage, se trouve largement abordé dans l'introduction du premier volume ainsi que dans la majorité des articles, notamment chez Gauthier et Ezelin, Alby, Hidair, Ailincai et Bernard, Gourg... S'organisant en quatre parties, ce deuxième volume part des expériences originales et qui ont fait leurs preuves dans le secondaire en Guyane pour arriver à des pistes de réflexion sur des problèmes d'actualité dans l'enseignement en passant par des témoignages sur des expériences venues d'ailleurs. La première partie de notre ouvrage, " Enseigner les sciences et les techniques en contexte multiculturel et plurilingue ", donne aux jeunes professeurs des sciences des exemples d'activités novatrices et des repères théoriques sur la contextualisation didactique en sciences expérimentales -cette condition étant primordiale pour une optimisation de l'enseignement des sciences en contextes didactiques particuliers. La réalisation des activités à caractère spectacu- laire, comme la fabrication et le lancement d'un ballon-sonde offre aux enseignants un support d'apprentissage, de savoirs et de méthodes qui, d'une part s'intègrent dans les programmes scolaires, tout en s'ouvrant aux partenariats et favorisant les projets transversaux et, d'autre part, sensibilise les élèves vivant dans des environnements isolés, parfois dépourvu d'électricité, aux sciences et la technologie. Le lecteur trouvera également des situations exemplaires d'enseignement de la physique-chimie à Mayotte, ou de SVT (sciences de la vie et de la terre) en Guadeloupe. Les dernières contributions de cette partie nous apportent des élé- ments de réponses à travers deux approches théoriques. " Comment les outils informatiques se sont installés dans le paysage scolaire français ? " " Comment s'articulent aujourd'hui pratiques privées et pratiques scolaires dans le domaine des TICE (les technologies de l'information et de la communication) et quel transfert possible des premières vers les secondes ? " " Qu'en est-il des sites isolés de la Guyane concernant l'accès des élèves aux TIC, que ce soit dans le cadre scolaire ou la sphère privée ? " Telles sont les questions auxquelles un des articles va tenter de répondre. L'article suivant s'attachera à répondre aux questions liées à l'enseignement des sciences expérimentales et de la technologie au collège : " Comment s'est construite l'histoire de l'enseignement des sciences expérimentales et de la technologie au collège ? " " Comment comprendre le sens des nouvelles orientations préconisées par le socle commun de connaissances et de compétences ? " " Quels sont les enjeux de la nouvelle structuration du curriculum notamment du pôle scientifique ? " La deuxième partie, " Enseigner le français et les langues en contexte multiculturel et plurilingue ", présente des activités de découverte et plaisir et dresse un tableau de la situation sociolinguistique en nous présentant des recherches originales dans le domaine. Le conte sous sa forme orale et vivante, est utilisé comme moyen de lutte contre l'échec scolaire, ou pour retrouver la confiance et l'estime de soi, ou encore pour instaurer la communication et le désir d'apprendre. L'article suivant présente quelques recherches qui font apparaître des facteurs qui influencent la compréhension et l'usage des expressions idiomatiques dans des contextes de communication et éducatifs au collège, dans un milieu pluriculturel et plurilingue. S'ensuit la présentation du contexte guyanais dans sa diversité linguistique et culturelle à travers deux textes qui nous proposent, d'une part un aperçu des résultats de la recherche dans le domaine du plurilinguisme scolaire dans le département, et d'autre part des pistes d'applications didactiques permettant de faire de ce plurilinguisme un atout pour l'école. Le dernier chapitre de cette partie présente une réflexion sur l'utilisation de l'alternance codique -de la langue maternelle et du français langue de scolarisation-, comme stratégie d'enseignement en contexte bi/plurilingue. La troisième partie de l'ouvrage invite les enseignants à "Diversifier les activités d'apprentissage " à travers la présentation d'activités inédites et transposables à d'autres disciplines. Des activités stimulantes, comme le scrabble, mobilisent des compétences disciplinaires en français, en mathématiques, ainsi que des compétences transversales, en véhiculant auprès des jeunes vivant dans le milieu multiculturel guyanais des valeurs de respect mutuel et d'humilité. Un témoignage sur une expérience inédite, la pratique du cinéma au lycée, présente un travail sur l'image, pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés face à l'écrit. Mais qu'en est-il des élèves nouvellement arrivés, non francophones et parfois non scolarisés auparavant ? Des méthodes originales de travail en classe, comme le tutorat entre élèves et la médiation instrumentale, peuvent être mises en place dans toutes les disciplines et paraissent exercer une influence notable tant dans les processus d'apprentissage que dans la sociabilisation des élèves. Pour répondre à la question : " Quels outils et méthodes d'évaluation pour les élèves apparemment différents ? ", un modèle d'évaluation diagnostique pour les élèves entrant en seconde (élaboré et exploité dans un lycée de Mayotte), est présenté aux lecteurs, ainsi que la méthode et le traitement informatisé de ces données, pour permettre une reprise aisée dans d'autres contextes multiculturels et plurilingues. " Pour parfaire sa pratique enseignante ", les lecteurs trouveront dans la dernière partie de notre ouvrage, des contributions permettant des approches théoriques et des recherches d'actualité. A la question " Quel accompagnement éducatif pour optimiser et compléter les dispositifs destinés à favoriser la réussite de tous les élèves ? ", des éléments de réponse sont donnés à travers une présentation qui part des caractéristiques générales de l'accompagnement éducatif vers les activités adaptées aux réalités et spécificités territoriales guyanaises. Et pour continuer dans la sphère de l'approche théorique, la contribution suivante aborde la question de l'évaluation, mettant l'accent sur l'importance de la prise en compte de la diversité cultu- relle, donnée incontournable tant sur le plan méthodologique, qu'au niveau des connaissances et des compétences. La place accordée à la question de l'esclavage dans les programmes sco- laires est abordée à travers l'analyse des contributions de six éditeurs dans les manuels d'Histoire-Géographie de 1998 à 2006 et destinés aux classes de 4e. Pour finir, l'ouvrage présentera une recherche portant sur l'enjeu des phénomènes migratoires sur les identités dites plurielles, en partant de la notion d'insertion et d'intégration vers le " vivre ensemble ".
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00640247

halshs-00640247
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Éditeur(s) : HAL CCSD Presses polytechniques et universitaires romandes, Publisher of the EPFL Press
Résumé : Chacun peut observer dans le monde réel l’omniprésence de systèmes complexes constitués de nombreux éléments en interaction et dont les caractéristiques globales ne peuvent se réduire à celles de leurs composants : ce sont par exemple les cellules d’un organisme vivant, les colonies de fourmis, les écosystèmes, ou encore les systèmes économiques, l’Internet et les réseaux sociaux. Dans le futur, nos sociétés devront relever l’immense défi scientifique et technologique qui consiste à comprendre ces systèmes pour les adapter, les contrôler et les modéliser. Au travers d’exemples choisis sans complication inutile, les auteurs proposent une introduction par la pratique aux systèmes complexes. Leur méthode repose sur la conviction que toute compréhension suppose un acte d’expérience; l’ouvrage est composé d’ateliers où il s’agit de simuler une dynamique collective à partir de sa modélisation orientée-agent. Les étudiants, les enseignants, les créateurs et plus largement toute personne avide de développer sa culture et d’actualiser ses connaissances tireront parti de cet ouvrage pluridisciplinaire accessible à un large public.
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01284628

ISBN : 978-2-88074-991-0
hal-01284628
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Éditeur(s) : HAL CCSD Landes Bioscience
Résumé : International audience
In 2008 we published the first set of guidelines for standardizing research in autophagy. Since then, research on this topic has continued to accelerate, and many new scientists have entered the field. Our knowledge base and relevant new technologies have also been expanding. Accordingly, it is important to update these guidelines for monitoring autophagy in different organisms. Various reviews have described the range of assays that have been used for this purpose. Nevertheless, there continues to be confusion regarding acceptable methods to measure autophagy, especially in multicellular eukaryotes. A key point that needs to be emphasized is that there is a difference between measurements that monitor the numbers or volume of autophagic elements (e.g., autophagosomes or autolysosomes) at any stage of the autophagic process vs. those that measure flux through the autophagy pathway (i.e., the complete process); thus, a block in macroautophagy that results in autophagosome accumulation needs to be differentiated from stimuli that result in increased autophagic activity, defined as increased autophagy induction coupled with increased delivery to, and degradation within, lysosomes (in most higher eukaryotes and some protists such as Dictyostelium) or the vacuole (in plants and fungi). In other words, it is especially important that investigators new to the field understand that the appearance of more autophagosomes does not necessarily equate with more autophagy. In fact, in many cases, autophagosomes accumulate because of a block in trafficking to lysosomes without a concomitant change in autophagosome biogenesis, whereas an increase in autolysosomes may reflect a reduction in degradative activity. Here, we present a set of guidelines for the selection and interpretation of methods for use by investigators who aim to examine macroautophagy and related processes, as well as for reviewers who need to provide realistic and reasonable critiques of papers that are focused on these processes. These guidelines are not meant to be a formulaic set of rules, because the appropriate assays depend in part on the question being asked and the system being used. In addition, we emphasize that no individual assay is guaranteed to be the most appropriate one in every situation, and we strongly recommend the use of multiple assays to monitor autophagy. In these guidelines, we consider these various methods of assessing autophagy and what information can, or cannot, be obtained from them. Finally, by discussing the merits and limits of particular autophagy assays, we hope to encourage technical innovation in the field.
Autophagy

hal-00735751
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00735751
PUBMED : 22966490

Éditeur(s) : HAL CCSD Coastal Education and Research Foundation
Résumé : Nearshore bars are generally present on sandy coasts and play a significant role in wave breaking and sediment exchange between beach and shoreface. The study area is located on the Languedoc-Roussillon coast in the Gulf of Lions (southern part of the French Mediterranean coast). This microtidal environment is classified as a wave-dominated coast. The sand coast displays different bar systems (single or multiple; straight or crescentic). The alongshore variability of bar morphology in the nearshore zone was investigated in August 2009 during one week, using a topo-bathymetric LIDAR data set (300 km(2)). LIDAR makes it possible to cover a large area in a very short time with a high resolution. The topo-bathymetric LIDAR offers the added benefit of morphological information about the beach-sea transition in very shallow water (below I in), data often difficult if not impossible to obtain with traditional techniques. The purpose of this paper is 1) to depict the distribution of bars and their characteristics along the 180 km coast of the Gulf of Lions; 2) to update the classifications of sand bars typologies in Languedoc-Roussillon; 3) to pay particular attention to the description of the intricate inner system. Globally, cross-shore distribution of subtidal morphologies is characterized by both an outer and an inner system. The outer system is crescent-shaped in the south and straight in the northern part with a distinctive regional delimitation. The inner system comprises an inner bar and, near the coast, a complex fluctuating bar called Low Bar Beach (LBB). Several intermediate states were identified and added to the new classification proposed in this paper. These results clearly emphasize the importance of LIDAR technology for a better understanding of bar behaviour and single and/or multi-bar beach organisation.
ISSN: 0749-0208

hal-00783187
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