Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
ISSN: 0927-7757

hal-01685779
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01685779
DOI : 10.1016/j.colsurfa.2004.02.024

Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
ISSN: 0168-583X

hal-01685822
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01685822
DOI : 10.1016/0168-583X(90)90675-K

Éditeur(s) : HAL CCSD Canopé
Résumé : National audience
La langue créole est généralement considérée comme un moyen de communication et d’expression, apprécié et privilégié, dans le cadre d’échanges informels entre amis et parents en Guadeloupe (Durizot Jno-Baptiste, 1996). L’usage du créole est également souvent rattaché à l’expression des sentiments et des émotions aux Antilles françaises (Chaudenson, 1989). Mais qu’en est-il en sport ? Le créole occupe-t-il une place particulière et remplit-il une fonction spécique au cours des interactions langagières dans le cadre des pratiques physiques et sportives aux Antilles françaises ? « L’enceinte des stades » représente-t-elle un espace ouvert, libre et propice à l’emploi du créole ? Quelle place le créole occupe-t-il réellement aujourd’hui dans les situations de communication où les acteurs sont investis et engagés sur un plan moteur et affectif dans un cadre sportif ?
ISSN: 9782351900116

hal-01548664
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Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
École thématique du labex ASLAN intitulé « ELSE : éducation en langues secondes et étrangères » organisé par l’ENS de Lyon et l’Institut français d’éducation
Lyon, France

hal-01617618
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Éditeur(s) : HAL CCSD Taylor & Francis (Routledge)
Résumé : International audience
‘Biological identity’ is the result of interactions between the environment and the genome. These interactions, however, were not taught before 2001. In the French syllabus for 16-year-old students, two of the five sections on genetics deal with biological identity. We analysed the texts and images of the chapters relating to these two sections in the three most commonly used textbooks. The results showed that, using strategies specific to each textbook, all focused predominantly on the genetic determination of the phenotype, and on the idea of the ‘genetic code’. We then analysed the conceptions of 35 trainee Biology teachers, using their answers to a questionnaire. For most of them, psychological identity does not illustrate the notion of biological identity: the Cartesian dualism of body/ soul is very influential. The analysis of the trainee teachers' conceptions showed their poor understanding of genome/ environment interactions and of the process of epigenesis. Fortunately, since 2001, in France genome/ environment interactions have been introduced into the new Biology syllabus.
ISSN: 0021-9266

hal-01537729
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01537729
DOI : 10.1080/00219266.2003.9655857

Éditeur(s) : HAL CCSD "Giornale Italiano della Ricerca Educativa - Italian Journal of Educational Research".
Résumé : International audience
The aim of this research is to try to explain beliefs of teachers in favour of student retention, beginning with their psycho-pedagogical beliefs in other areas: learning, intelligence, assessment, principle of justice. A questionnaire was administered to 112 primary teachers of the Belgium French. The responses have been processed through factor analysis to construct and validate metric scales. Then, using regression equations, we have tried to predict beliefs about student retention using other categories of beliefs. Finally, we conducted cluster analyses in order to identify groups of teachers, distinguishable by the nature of their beliefs. Two major results emerge from these analyses. On the one hand, it appears that the awareness of research on the effects of repetition influences teachers’ beliefs about this practice. On the other hand, contrary to our assumptions, the other categories of beliefs do not seem to affect teachers’ beliefs about student retention. These results are discussed in relation to the classical theories postulating that beliefs and social representations are organized into a system.
ISSN: 2038-9744

hal-01532840
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Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
The french Law No. 2013-60 of 22 July 2013 on higher education and research governance encourages the French universities to invest more in the field of digital strategy. The presentation provides an update on the concept of digital blueprints universities and proposes to reflect on the establishment of an agile design digital transformation as a solution to governance and democratization apparent paradox. Secondly, it will implement an analytical instrument to deduce conclusions.
La loi n°2013-60 du 22 Juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche encourage les gouvernances des universités françaises à davantage investir le terrain de la stratégie numérique. La présentation se propose de faire le point sur le concept de schémas directeurs dunumérique des universités et propose de réfléchir sur la mise en place d’une conception agile de la transformation numérique comme solution au paradoxe apparent gouvernance et démocratisation. Dans un deuxième temps, il s’agira de mettre en oeuvre un instrument d’analyse pour en déduire les conclusions.
Les écosystèmes numériques et la démocratisation informationnelle : Intelligence collective, Développement durable, Interculturalité, Transfert de connaissances
Schoelcher, France

hal-01264948
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01264948
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01264948/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01264948/file/Bertrand%20MOCQUET.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
3ème Congrès International d’Actualité de la Recherche en Education et Formation. Université Victor Segalen Bordeaux II
Bordeaux, France

hal-01613698
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Éditeur(s) : HAL CCSD Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education
Résumé : International audience
La question de la structuration des croyances pédagogiques des enseignants en système ou en réseaux est considérée comme essentielle pour comprendre leur fonctionnement professionnel et leurs pratiques. La présente recherche s’inscrit dans cette perspective. Partant de la littérature dans ce domaine, nous avons avancé deux hypothèses principales : 1. Les conceptions des enseignants eu égard à l’apprentissage et à l’intelligence sont liées et affectent leur sentiment d’efficacité pédagogique, en partie par l’intermédiaire des conceptions de l’évaluation ; 2. Tous les enseignants ne partagent pas les mêmes conceptions et croyances, et il est possible de distinguer différents profils selon la façon de les articuler. Pour mettre à l’épreuve nos hypothèses, nous avons conduit une recherche par questionnaire auprès d’environ 200 enseignants du primaire et réalisé une série d’analyses statistiques : modélisations en équations structurales et analyses typologiques. Les résultats confirment partiellement la première hypothèse et mettent en évidence trois profils d’enseignants d’après la configuration des croyances investiguées : « normatif » ; « désengageant » et « actif ».
ISSN: 1647-0117

hal-01532801
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01532801

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
2e assise du CIFFERSE
Dakar, Senegal

hal-01620752
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620752

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Colloque international de l’Université de Nantes intitulé « Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale : entre héritage et innovation »
Nantes, France

hal-01612539
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01612539

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
Handball scolaire pour les filles en EPS. Quels risques d'inégalités ? MP. Poggi Poggi, M.-P. (2016). Handball scolaire pour les filles en EPS. Quels risques d'inégalités ? In J.-F. Gréhaigne (Ed.), Les objets de la technique. De la compétence motrice à la tactique individuelle (pp. 250-266). Besançon : PUFC. Introduction Le « 18 décembre 2011, l'équipe de France féminine de handball a joué et perdu la finale du mondial dans une relative indifférence. Il faut dire que ce sport rapporte peu, et que des femmes sont en compétition » écrit le directeur de l'Observatoire des inégalités, Louis Maurin. Le spectacle souffre d'un double déficit attractif : discipline sportive « mineure », qui plus est pratiquée par des femmes, deux facteurs qui suffisent à éloigner les projecteurs et à minimiser considérablement la portée de l'événement. Du coup, le handball féminin ne fait pas recette à la télévision. Pourtant, dans cette fédération qui compte plus de 500 000 licenciés, un sur trois (36,5%) est une femme, ce qui, parmi les sports collectifs, ne la place pas au dernier rang du point de vue de la parité entre les sexes (fédération française de football 4,5%, fédération française de rugby 4,9%, fédération française de basketball 38,3%, fédération française de volleyball 48,1%). On observe une inégale reconnaissance des formes de la pratique avec une partition nette entre d'un côté, un modèle masculin surexposé médiatiquement, et de l'autre, son corollaire féminin confiné à la confidentialité. Cette position hégémonique occupée par le handball masculin contribue à l'ériger au statut de référence incontournable dans le monde sportif. Qu'en est-il en milieu scolaire ? L'école sert-elle de courroie de transmission du maintien de ces rapports sociaux de sexe ? Lequel des deux modèles, féminin ou masculin, l'école veut-elle retenir comme référence pour définir les contenus à étudier et à apprendre ? Qu'est-ce qui va mériter d'être enseigné et être désigné
Les objets de la technique. De la compétence motrice à la tactique individuelle

hal-01620919
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620919
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620919/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01620919/file/2016%20HB%20scolaire%20pour%20les%20filles%20in%20JFG.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
10ème congrès international de l'association des chercheurs en activités physiques et sportives
Toulouse, France

hal-01633111
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633111
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633111/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01633111/file/acaps%20robin%20nicolas%202003.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
This paper aims to demonstrate that the use of a modern tool, the GPS (Global PositioningSystem), can significantly improve our understanding of active faults and their seismic cycle. We focus on theNorth-Caribbean plate boundary, specifically in the Dominican Republic, and present some quantificationsof velocities that result from measurements that have been made possible by the instrumentation of the areaby a consortium of researchers from France, the USA and the Dominican Republic, since 1994. Then, wediscuss the velocities in terms of seismic potential of the regional major faults.
Cet article présente comment l'utilisation d'un outil moderne, le GPS (Global Positioning System) peut apporter des éléments significatifs dans la connaissance des failles actives et de leur cycle sismique. Nous nous intéressons ici à la frontière de plaque Nord-Caraibe, en République Dominicaine, et présentons des quantifications de vitesses de déplacement obtenues grâce à l'instrumentation de la zone depuis 1994 par un groupe de chercheurs français, états-uniens et dominicains. Les résultats sont ensuite discutés en termes d'aléas sismologiques des failles majeures.
ISSN: 2551-6116

hal-01537725
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01537725
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01537725/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01537725/file/Mazabraud-et-Forissier-2007.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD Elsevier
Résumé : International audience
Pyrethroid insecticides are widely used in agriculture and in homes. Despite the neurotoxicity of these insecticides at high doses, few studies have examined whether lower-level exposures could adversely affect children's neurodevelopment. The PELAGIE cohort included 3421 pregnant women from Brittany, France between 2002 and 2006. When their children reached their sixth birthday, 428 mothers from the cohort were randomly selected, successfully contacted and found eligible. A total of 287 (67%) mothers agreed to participate with their children in the neuropsychological follow-up. Two cognitive domains were assessed by the Wechsler Intelligence Scale for Children: verbal comprehension and working memory. Five pyrethroid and two organophosphate insecticide metabolites were measured in maternal and child first-void urine samples collected between 6 and 19 gestational weeks and at 6 years of age, respectively. Linear regression models were used to estimate associations between cognitive scores and urinary pyrethroid metabolite concentrations, adjusting for organophosphate metabolite concentrations and potential confounders. Maternal prenatal pyrethroid metabolite concentrations were not consistently associated with any children's cognitive scores. By contrast, childhood 3-PBA and cis-DBCA concentrations were both negatively associated with verbal comprehension scores (P-trend = 0.04 and P-trend < 0.01, respectively) and with working memory scores (P-trend = 0.05 and P-trend < 0.01, respectively). No associations were observed for the three other childhood pyrethroid metabolite concentrations (4-F-3-PBA, cis-DCCA, and trans-DCCA). Low-level childhood exposures to deltamethrin (as cis-DBCA is its principal and selective metabolite), in particular, and to pyrethroid insecticides, in general (as reflected in levels of the 3-PBA metabolite) may negatively affect neurocognitive development by 6 years of age. Whatever their etiology, these cognitive deficits may be of importance educationally, because cognitive impairments in children interfere with learning and social development. Potential causes that can be prevented are of paramount public health importance
ISSN: 0160-4120

hal-01162374
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374/document
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01162374/file/Pyrethroid%20insecticide%20exposure.pdf
DOI : 10.1016/j.envint.2015.05.009

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : L'introduction des restitutions organisées de connaissances (ROC) dans les épreuves du baccalauréat, à partir de 1995, est une réponse de l'institution à la volonté de rendre plus efficace l'enseignement en cycle terminal. Cet article s'appuie sur l'analyse de la ROC du sujet Antilles Guyane session 2006 par une approche anthropologique en proposant la construction de son « site mathématique ». Au travers de cet exemple sont interrogées certaines caractéristiques du concept ROC comme sa cohérence (notamment institutionnelle) et sa transparence de cette évaluation.
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00319519

Droits : info:eu-repo/semantics/OpenAccess
hal-00319519
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00319519
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00319519/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00319519/file/PropositionArticleVersionHAL1.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD CRDP de Guyane
Résumé : Ce chapitre se propose d'apporter quelques éléments de réponse et de réflexion au lecteur - étudiant, enseignant - afin de comprendre comment les outils informatiques se sont peu à peu installés dans le paysage scolaire français. Nous allons rappeler dans ses grandes lignes le processus d'intégration de ces outils dans l'enseignement général, tous niveaux confondus, depuis son commencement dans les années 1970 jusqu'à aujourd'hui. Nous verrons que ce processus s'est réalisé en deux grands mouvements, d'expérimentation puis de généralisation, articulés autour de la période charnière de fin des années 1980 qui allait marquer l'avènement du multimédia et les premiers pas de l'Internet dans la société. Ce panorama effectué, nous nous pencherons sur les pratiques quotidiennes des élèves - et plus précisément des collégiens -, telles qu'elles se manifestent aujourd'hui en France et nous verrons de fait comment elles s'articulent avec les pratiques scolaires. Nous terminerons notre réflexion avec le cas singulier de la Guyane et ses sites isolés des bords de fleuves. Nous nous appuierons sur l'exemple de Camopi où nous avons mené en 2009 une étude avec les élèves de 3ème du collège, à propos d'un environnement d'apprentissage collaboratif sur ordinateur.
Pratiques éducatives dans un contexte multiculturel. L'exemple plurilingue de la Guyane. Le secondaire

hal-00638675
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00638675
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00638675/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00638675/file/Chapitre_4.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD De Boeck
Résumé : International audience
Evaluation et auto-évaluation : quels espaces de formation ?

hal-01532824
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01532824

Éditeur(s) : HAL CCSD
Résumé : International audience
3e rencontres scientifiques de l'ARDIST
Toulouse, France

hal-01619981
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01619981
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01619981/document
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01619981/file/Ardist2003.pdf

Éditeur(s) : HAL CCSD Public Library of Science
Résumé : International audience
Background: During the last decade, French Guiana has been affected by major dengue fever outbreaks. Although this arbovirus has been a focus of many awareness campaigns, very little information is available about beliefs, attitudes and behaviors regarding vector-borne diseases among the population of French Guiana. During the first outbreak of the chikungunya virus, a quantitative survey was conducted among high school students to study experiences, practices and perceptions related to mosquito-borne diseases and to identify socio-demographic, cognitive and environmental factors that could be associated with the engagement in protective behaviors. Methodology/Principal Findings: A cross-sectional survey was administered in May 2014, with a total of 1462 students interviewed. Classrooms were randomly selected using a two-stage selection procedure with cluster samples. A multiple correspondence analysis (MCA) associated with a hierarchical cluster analysis and with an ordinal logistic regression was performed. Chikungunya was less understood and perceived as a more dreadful disease than dengue fever. The analysis identified three groups of individual protection levels against mosquito-borne diseases: “low” (30%), “moderate” (42%) and “high” (28%)”. Protective health behaviors were found to be performed more frequently among students who were female, had a parent with a higher educational status, lived in an individual house, and had a better understanding of the disease. Conclusions/Significance: This study allowed us to estimate the level of protective practices against vector-borne diseases among students after the emergence of a new arbovirus. These results revealed that the adoption of protective behaviors is a multi-factorial process that depends on both sociocultural and cognitive factors. These findings may help public health authorities to strengthen communication and outreach strategies, thereby increasing the adoption of protective health behaviors, particularly in high-risk populations. © 2016 Fritzell et al.
ISSN: 1935-2727

hal-01467556
https://hal-univ-rennes1.archives-ouvertes.fr/hal-01467556
DOI : 10.1371/journal.pntd.0005081
PUBMED : 27802275